Eleştirel düşünme değerlendirme tablosu, öğretmenler tarafından öğrencinin eleştirel düşünme becerilerini ölçmek için yaygın olarak kullanılan tipik bir değerlendirme listesidir. Pek çok faktör vardır ve bunlar bir eleştirel düşünme bölümünden diğerine farklılık gösterir, ancak faktörlerin çoğu benzerdir. Puanlama raporlarına yardımcı olmasının yanı sıra, bu değerlendirme listeleri öğretmenlere eleştirel düşünmeyi değerlendirecek bir standart verir ve öğretmenin tüm sınıfın eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirmesine yardımcı olabilir. Bu değerlendirme tablosunu kullanmanın temel sorunu, kullanıcıya ve öğrencinin eleştirel düşünmeyi nasıl uyguladığını düşündüğüne göre öznel olabileceğidir.
Belki de eleştirel düşünme değerlendirme tablosunu kullanan en yaygın kişiler öğretmenlerdir. Bu öncelikle, bir öğrencinin eleştirel düşünceyi bir rapora ne kadar iyi uyguladığını değerlendirmek için kullanılır ve puanlama için kullanılabilir. Raporların yanı sıra, bu diğer projeler için veya öğrencinin okul dışında nasıl yaptığını kontrol etmek için bir araç olarak da kullanılabilir. Diğer insanlar bu değerlendirme tablosunu kendi veya başkalarının eleştirel düşünme becerilerini değerlendirmek için kullanabilir, ancak değerlendirme listesi genellikle öğretmen kullanımı için yapılır.
Eleştirel düşünme değerlendirme tablosu kullanıldığında, öğrencinin eleştirel düşünmesinin genel bir skorunu oluşturmak için kullanılan birçok faktör vardır. Bu faktörler genellikle öğrencinin bağlam içinde ne kadar iyi referans aldığını, öğrencinin durumlarını veya referanslarını açıklama yeteneğini ve öğrencinin tez veya temasının gücünü açıklar. Değerlendirme tablosuna bağlı olarak, her faktör tipik olarak 1 ile 5 arasında puanlanabilir;
Eleştirel düşünme, çoğu zaman öğretmenlerin öğrencileri teşvik etmeye çalıştıkları iyi bir kalite olarak kabul edilir ve eleştirel bir düşünme tablosu bu konuda yardımcı olabilir. Öğrencileri gözlemleyerek veya sınıf çalışmasını değerlendirerek, bu değerlendirme tablosu, öğretmene sınıfın ortalama eleştirel düşünme gücünü göstermek için kullanılabilir. Buradan öğretmen gerekirse, eleştirel düşünmeyi geliştirmeye çalışabilir.
Tıpkı değerlendirme bölümlerinin çoğunda olduğu gibi, eleştirel düşünme değerlendirme bölümünün kullanımını etkileyen bir sorun var: Öğretmenin öznelliği. Örneğin, bir öğretmen bir öğrenciyi belirli bir faktör için 3 olarak not alabilirken, bir diğeri öğrenciyi 4'te not alabilir. Çoğu değerlendirme listesi nasıl oluşturulursa, problemler asgari düzeyde olmalı ve öğretmenler benzer bir puan vermelidir. Bu problem için potansiyel hala var. Bu nedenle, öğretmenlerin bir değerlendirme listesi kullanırken hangi standartların uygulanacağını anlamak için seminerlere katılmaları gerekebilir.
