Bir öğrenci kooperatifi, çoğunlukla öğrencilerin bir yaşam alanını paylaştığı ve ev işlerinde birlikte çalıştıkları kooperatif konutlarını ifade eder. "Öğrenci İşbirliği" terimi, aynı zamanda, deneysel öğrenmenin temeline dayanan bir öğretim yöntemi olan İşbirliği eğitimini de ifade edebilir. İşbirlikçi okullardaki öğrenciler gerçek iş durumlarında performans göstererek akademik kredi kazanırlar. Bir diğer öğrenci kooperatifi şekli, öğrencilerin kendileri tarafından işletilen bir gıda pazarı olarak hareket eden gıda kooperatifidir.
Çoğu durumda, öğrenci konutları büyük bir bütçe sorunudur. Yaşam alanı kiralamak için, birkaç öğrencinin tek bir evi paylaşması nadir değildir. Düzenlemenin toplumsal niteliği göz önüne alındığında, bir öğrenci kooperatifinde yaşayan bireyler, genellikle bazı evsel işleri kendi aralarında bölerek pürüzsüz, işbirliğine dayalı bir yaşam deneyimi sağlar. Örneğin, bazı öğrenciler, hanenin günlük yemeklerini pişirmekten sorumlu olabilirken, diğer bir grup öğrenciden sonra bulaşıkları yıkaması istenmektedir. Bu nedenle, birçok uzman kooperatif yaşam düzenlemelerinin okuldan sonra sunulan bağımsızlık hayatına bir giriş olarak hizmet ettiği konusunda hemfikirdir.
Öğrenci kooperatifi konutu, geleneksel kooperatif muhafazasından önemli bir fark taşımaktadır. Konvansiyonel kooperatifler, hanehalkı hisselerini mülk olarak kiracılara verirken, öğrenci kooperatifi mülk sahibinin mülkiyetinde kalır. Öğrenciler sadece evin kiralama ücretlerini kendi aralarında paylaşırlar. Ancak, öğrencilere sahiplik verilen normun istisnaları vardır. Her iki durumda da, bir öğrenci topluluğu ayrı yaşam alanları kiralamaktan çok daha uygun maliyetlidir.
İşbirlikçi eğitim ise, dersler tartışma sırasında uygulandığında öğrenmenin en kolay şekilde emildiği paradigması ile çalışmaktadır. Bu öğrenci işbirliği türü, iş başında eğitim programları gibi, sahadaki kaliteli iş performansı için akademik kredi verir. Bu model kesinlikle öğrencilere daha fazla vergi getirebilse de, okuldan işe geçişlerini kolaylaştırdığı yaygın olarak kabul edilmektedir. Birçok durumda, öğrenci kooperatifi eğitim programları kooperatif olmayan okullardan daha düşük öğrenim ücretlerine sahiptir. Öğrencilerin yaptıkları iş, sınıfta veya alanda olsun, bir harç ödeme şekli olarak kabul edilir.
Gıda kooperatifi olan üçüncü ortak öğrenci kooperatifi, öğrencilerin erken girişimcilik, yönetim ve ticaret yapmalarını sağlar. Öğrencilerin kendisi, gıda maddesi üretiminden pazar alanının bakımına ve ürünün satış ve pazarlanmasına kadar kooperatifin tüm yönlerinden sorumludur. Bir yemek kooperatifi, öğrencilere yemek için daha uygun fiyatlı alternatifler sunmak için yaratılır. Bir işletmeyi yönetmenin getirdiği deneyim zenginliği, kendi başına bir eğitim yararı olabilir.
