Sınıf enflasyonu, birçok üniversite ortamında meydana gelen ve öğrencilere verilen yüksek notların sayısında sürekli bir artış olduğunu gösteren bir olguyu tanımlamaktadır. Not enflasyonu not ortalamalarının yükselmesine neden oldu ve beşeri bilimler derslerinde en sık meydana gelme eğiliminde. Fen ve matematik dersleri daha az sayıda öğrencinin daha yüksek bir not alabilmesi için malzemeyi sulandıran derslerde küçük artışlar veya ders anketleri daha azdır.
Örneğin, çok sayıda özel okul araştırması, 1991-1992 yılları arasındaki ortalama not ortalaması (BKA) notunun B ortalamasından biraz daha iyi olduğunu, 3.11 olduğunu gösterdi. On yıl sonra not ortalaması 3.26'ya yükseldi. Birçok devlet üniversitesinde benzer sonuçlar gösterilmiştir.
Bazı üniversiteler not enflasyonu olarak algıladıkları hakkında büyük endişe duymuş ve yükselen notları almak için politikalar oluşturmuşlardır. Sınıfın% 25'inden fazlasının As (As) almasına izin vermemek veya bir eğri üzerinde derecelendirmeyi yeniden başlatmak gibi politikalar bazı durumlarda not enflasyonunu düşürmüştür. Bununla birlikte, birçok üniversite hala yükselen dereceler göstermektedir ve bunlar Harvard, Princeton ve Dartmouth gibi özel üniversitelerdir.
Birçok öğrenci, özellikle not derecesinin önemli olmadığı bir üniversiteye devam ettikleri takdirde, düşük notların üniversitelere gittikten sonra iş bulma fırsatlarına önemli ölçüde zarar verebileceğini düşünüyor. Özellikle notları düşükse, not ortalaması enflasyonu gösteren bir üniversiteden A'ya yakın bir öğrenciyle rekabet etmek zor. Bazılarının sınıf notu enflasyonu bazı öğrencilere iş piyasasında veya lisansüstü okullara başvururken haksız bir avantaj sağlar.
Ayrıca, okulda öğrenci, burs kazanma söz konusu olduğunda, not enflasyonundan veya şimdi not deflasyon politikalarından olumsuz etkilenebilir. Öğrenciler ayrıca notların ilgili olduğu bir “tüketici” zihniyetine de sahip olabilirler. Üniversiteye devam etmek için harç olarak yüksek miktarlar ödeyerek, iyi notlar almaları beklenir. Tüketiciler olarak, bir ürün için para ödüyorlar ve o ürünün tam olarak faydalanmasını istiyorlar. Düşük dereceler pazarda onlara hizmet etmez.
Sınıf enflasyonunun üst düzey öğrencilerin doğal sonucu olduğunu göstermek için bazı girişimlerde bulunuldu. Genel olarak üniversitelerin giderek daha rekabetçi hale geldiği doğrudur. Yukarıda listelenen özel üniversitelerin bazılarının 4.0 ortalamasından daha düşük öğrencileri kabul etmesi olası değildir. Ivy League okulları için rekabet çok yüksek olduğu için, bu tür okullar “grubun en iyilerini” seçerler ve daha fazla sayıda yüksek performans gösteren öğrenci alabilirler.
Ancak, sınıf enflasyonu, bazıları kabul etmek için daha az katı standartlara sahip çok sayıda üniversiteyi etkilemiştir. Günümüzde öğrencilerin on yıl önce olduğundan daha iyi eğitimli olduklarını gösteren çok az kanıt vardır. Aslında, bazı kanıtlar aksini işaret ediyor. Bu nedenle, daha kaliteli öğrenciler, genel not ortalamasında istikrarlı bir yükselişi kesin olarak açıklayamazlar.
Bazı okullar, sorunun bir bölümünü temsil eden az miktarda not enflasyonu kanıtı göstermiştir. Tüm üniversitelerde tek tip dereceli enflasyon, tüm öğrencilerin temel okullara girmek veya iş bulmak için birbirleriyle rekabet halinde kalacağı anlamına gelir. Bununla birlikte, bazı okulların sınıflandırma standartlarında küçük bir değişiklik geçmişi vardır. Bu okullar arasında Iowa Eyaleti, Purdue Üniversitesi, California-Irvine Üniversitesi ve Washington Eyaleti yer almaktadır.
Birçoğu, tutarlı sınıflandırma standartlarına sahip olan problemi, özellikle beşeri bilimler dersinde, sınıfların son derece sübjektif doğasına bağlamaktadır. Standartlar olsa bile, bireysel öğretmenlerin denemeleri tamamıyla farklı şekillerde yazmalarına izin verilir. Bu amaçla bazı üniversiteler geçmişte sınıflandırma dışı bir politika izlemişlerdir. Yakın zamana kadar, California-Santa Cruz Üniversitesi'ndeki öğrenciler dereceli değildi, sadece dersleri için kredi aldılar veya kredi aldılar.
Bununla birlikte, bu sistem birkaç yıl önce kaldırılmıştır, çünkü birçok burs doğrulanabilir not ortalamasına dayanmaktadır. Üniversiteler not dereceli enflasyonu ele almaya çalışırken, öğrenciler bu girişimlerin sonuçlarından ya yarar görmeye ya da acı çekmeye bırakılmaktadır. Notları, çok sert veya çok yumuşak olan derecelendirme uygulamalarını yansıtabilir.
