Kinestetik öğrenme, çoğunlukla yaparak ve fiziksel hareket yoluyla öğrenerek öğrenme ile ilişkilendirilen bir öğrenme stilidir. Temel fikir, bazı insanların çok fiziksel veya kinetik olduğu, yani fiziksel hareketleri veya vücut hareketlerini içeren şeyleri öğrenirken en etkili şekilde öğrenme eğiliminde oldukları anlamına gelir. Bu tür insanlar genellikle fiziksel katılım ve hareketi içeren diğer çalışma alanlarının yanı sıra spor ve diğer atletik çalışmalara da çekilir. Kinestetik öğrenme, farklı öğrenme türlerinden biridir ve bir sınıfta, öğrenme sırasında fiziksel nesneler veya hareketler, hatta ayak vurma gibi küçük hareketler kullanılarak, genellikle yardım edilebilir.
Farklı eğitim stilleri ve farklı stilleri tanıyan ve bu tarzlara farklı derecelerde önem veren farklı eğitim felsefeleri ve pedagojileri olan farklı öğrenme stilleri vardır. Bununla birlikte, bu tarzların ardındaki temel fikir, farklı insanların farklı şekillerde öğrenmeleri ve bir kişinin en iyi öğrendiği şekillerin, bir başkasının en iyi öğrendiği şekillerden önemli ölçüde farklı olabileceğidir. Yaygın öğrenme stilleri, sesli öğrenmeyi, görsel öğrenmeyi ve kinestetik öğrenmeyi içerir. Sesli öğrenme tipik olarak duyulan bilgiler aracılığıyla gerçekleşir ve görsel öğrenme, okunan ve görülen bilgilerle ortaya çıkma eğilimindeyken, kinestetik öğrenme, fiziksel hareket ve dokunulabilecek bir şey aracılığıyla gerçekleşir.
Bu, kinestetik öğrenmenin fiziksel hareketlerle sıklıkla geliştirildiği anlamına gelir, bu yüzden birçok kinestetik öğrencisinin mükemmel sporcular kazanması. Bir nesneyle fırlatma, yakalama, koşma, mücadele etme ve topa vurma gibi atletik aktivitelerle ilişkili kas hafızası ve kontrol, genellikle kinestetik öğrenicinin en kolay kullanabileceği süreçlerle öğrenilir. Bu, özellikle de oturmak ve bir sınıfta sessiz kalmak gerektiğinde diğer bilgi türlerini öğrenmeyi zorlaştırabilir. Bir sınıfta kinestetik öğrenmenin uygulanması, bu tür öğrencilerin diğer dersleri öğrenmesi için gerekli olabilir.
Bir sınıftaki kinestetik öğrenme, genellikle bir eğitmen tarafından öğrencinin dokunabileceği ve etkileşime girebileceği fiziksel nesnelerin kullanımıyla kolaylaştırılabilir. Örneğin fen dersinde insan kalbi, beyni veya iskeleti ölçekli bir model, kinestetik öğrenenler için bir kitaptaki veya sözlü açıklamadaki diyagramdan çok daha anlamlı olacaktır. Bu nedenle, materyalin farklı öğrenciler için öğrenilmesini kolaylaştıracak yardımcı olmak için çoklu öğrenme biçimlerinin bir öğretmen tarafından ele alınmaya çalışılması gerekir.
Bir kinestetik öğrenen, öğrenirken hafifçe kıpırdatmaya veya parmaklarını veya parmaklarını vurmaya da yatkın olabilir. Bu davranış diğer öğrenciler için yıkıcı olmadıkça, öğrencinin yeni bilgileri daha etkili bir şekilde öğrenmesine yardımcı olabileceği için buna izin verilmelidir. Fiziksel hareketlerin yeni bilgilerle birleştirilmesi, bir kinestetik öğrenicinin daha sonra hatırlamak için bilgileri doğru şekilde saklamasına yardımcı olabilir.
