Fizik eğitimi, fiziğin akademik konusu hakkındaki bilginin insanlar arasında aktarılma şeklidir. Bir konu olarak, fizik, hem fizik yasalarının karşı yönden doğası gereği hem de matematik ve ilgili diğer teknikler nedeniyle anlaşılması zor olabilir. Öğrencinin fizik eğitimi deneyimini nasıl geliştireceğine dair çeşitli düşünceler vardır, böylece konuyla ilgilenmeye devam edebilir. Birçok kültür, fizik ve diğer bilimler hakkındaki bilgileri objektif bir iyilik olarak görür ve fizik eğitimini iyileştirmek için önemli çaba harcar.
Çok basit bir düzeyde, fizik eğitimi fizik ile ilgili öğretmek ve öğrenmekten ibarettir. Bilginin bir kişiden diğerine aktarılması her zaman yanlış anlama ve problemlerle doludur, ancak fizik açıklayıcı önlemlerin çoğu zaman ek yanlış anlamalarla sonuçlandığı bir alandır. Örneğin, analojiyle öğretmek insanları analojinin doğrudan nesnesinin dışındaki bazı kavramları yanlış anlamalarına neden olabilir. Bir kavramı basitleştirmeye çalışırken, öğretmen çoğu zaman bilmeden diğer kavramlara dolaylı olarak yanlış cevaplar önerebilir.
Fizik eğitiminin karşılaştığı bir diğer sorun konunun karşı yönden doğasıdır. Öğrenciler genellikle fiziksel dünyanın karmaşıklığı göz önüne alındığında belirli fizik gerçeklerinin doğru olduğunu kabul etmek konusunda isteksizdirler. Problemlerde kullanılan fizik denklemleri çoğu zaman gerçek dünyadan soyutlanır, ancak bu sorunların cevapları gerçek dünyada asla gözlemlenemez. Bazı durumlarda, bazı ek değişkenleri kaldıran koşullar altında deneyler yararlı olabilir.
Önemli bir şekilde, fizik eğitimi diğer konulardaki belli bir bilgi düzeyine bağlıdır. Temel matematiği anlamayan öğrencilere temel fizik dışında bir şey öğretmek çok zordur. Fiziğin gözlemsel bir temelde matematik olmadan öğretilebileceğini iddia eden, ancak bir matematik anlayışı olmadan, bu teorilerin asla soyut uygulanamayacağı iddiası vardır.
Fizik eğitiminin bu kadar öncelikli olmasının nedenlerinden biri matematik ve fen derslerinin ileri kültürlerde nesnel ihtiyaçlar olarak görülmesidir. Matematik ve fen olmadan, özellikle insanın hayatta kalmasına ve karmaşık yapıların inşasına olanak sağlayan bilimlerin, bir kültürün gelişemeyeceği varsayılmaktadır. Fizikle ilgilenen ve yüksek derecede yetenekli öğrenciler olmadan, bu konuda ilerleme olamaz. Sanat, felsefe ve diğer yumuşak disiplinler hala kültürel anlamda bir değere sahipken, bilim insanlığa nesnel bir değere sahip olarak görülmektedir. Fizik ve diğer bilimler insan türlerinin hayatta kalmasını ve sürekli gelişmesini sağlamak için önceliklidir.
