Çoğu eğitimci, derslerini genellikle üç temel öğrenme stiline uyarlar: öğrencinin en iyi duymayı öğrendiği işitsel öğrenme; uygulamalı etkinlikler ve hareketler yoluyla öğrencinin en iyi öğrendiği kinestetik öğrenme; ve öğrencinin, örnekleri görerek ve grafik düzenleyiciler kullanarak en iyi öğrendiği görsel öğrenme. Her öğrenme stili, farklı öğrenme stillerine uyum sağlamak için derslerin önemli ölçüde veya biraz ayarlanmasını gerektirir.
Görsel bir öğrenim öğrencisi, grafik düzenleyicileri çağıran durumlarda - yani konuların veya fikirlerin görsel temsillerini - geliştirir. Örneğin, yüzdürme kavramını tanımlamak için - nesnelerin nasıl yüzdüğü - denizde yüzen bir teknenin resmi ile deniz dibine batan bir kaya resmi ile birlikte görsel bir öğrenim öğrencisine yardım edilecektir. Görüntüler, görsel öğrenen öğrencinin konsepti öğrenme tarzına en uygun şekilde işlemesine yardımcı olur. Öğrenci, örneğin, yüzdürme tanımının bir metinden yüksek sesle okunması durumunda, resimlerle kavramını daha iyi anlayacaktır. Basit grafikler en iyisidir, çünkü daha karmaşık grafikler öğrenciyi şaşırtabilir veya çok fazla bilgi vererek onu kızdırabilir.
Grafikler ve çizelgeler, görsel öğrenen öğrencilere en iyi şekilde yardımcı olabilecek grafik düzenleyici örnekleridir. Bilgi işlerken, bir öğrenciyi bir grafiğe veya grafiğe çizebilir ya da bir fotoğraf veya çizimde görebilirse, ilişkileri ve kavramları daha iyi anlayabilir. Edebiyatla uğraşırken, görsel öğrenme öğrencisine, yükselen eylemi, hikayenin doruk noktasını ve düşme eylemini gösteren arsa piramidi gibi bir çizim şeması yardımcı olacaktır. Bu tür organizatörler bilginin saklanmasında, ayrıntıların düzenlenmesi ve basit ve karmaşık metinlerin anlaşılmasında yardımcı olabilirler.
Bir öğrenciyi görsel öğrenen olarak tanımlamak, o öğrenciyi etkili bir şekilde öğretmek için yöntemleri tanımada önemli bir ilk adımdır, ancak tek adım bu değildir. Bir öğrenci görsel öğrenen kategorisine girerse, öğretmen artık öğrenmesine yardım etmeye başlayabileceği bir dizi kurallara sahip olabilir, ancak çoğu öğretme ve öğrenme yönteminde olduğu gibi, öğretmen düşünmelidir. Her öğrenci farklıdır ve kendi güçlü ve zayıf yönleri vardır. Grafik düzenleyiciler bir başlangıçtır, ancak oradan öğretmen grafik düzenleyicilerin bireysel öğrenciler için nasıl etkili bir şekilde çalışmasını sağlayacağını belirlemelidir.
