Motor becerileri, belirli görevleri başarmak için belirli bedensel hareketler yapma yeteneğidir. Akışkan ve hassas hareketler yapmak için kasları kontrol etmenin bir yoludur. Bu beceriler öğrenilmeli, uygulanmalı ve ustalaştırılmalı ve fazla mesai, örneğin yürüme veya yüzme gibi düşüncesiz uygulanabilir. Çocuklar yetişkinlerle kıyaslandığında sakardırlar, çünkü henüz görevleri etkin bir şekilde yerine getirmelerine olanak tanıyan birçok motor beceri öğrenmişlerdir.
Kas hareketlerinin kombinasyonları, belirli görevleri yerine getirmek için öğrenilen ve inceltilmiş vücut hareketleri dizisini oluşturur. Bu beceriler, vücudumuzu hareket ve eylemin gerekli olduğu belirli durumlarda hareket ettirme yöntemimizdir. Çocuk hangi kasları kullanacağını ve görme ve koordinasyon gibi diğer faktörlerin yardımıyla onları nasıl kontrol edeceğini öğrenir; hareket yeteneği hakim.
Bebekler dünyayı deneyimler yoluyla öğrenmesi gereken olgunlaşmamış ve az gelişmiş bir sinir sistemi ile doğarlar. Çocukların sinir sistemleri zamanla gelişir ve bir bardağa ulaşma, kavrama ve ağzına getirme gibi beceriler öğrenilir. Yeni doğmuş bir bebek, böyle bir işi başaramazdı, ancak zamanla, uygulama yoluyla, beceriler iyi ayarlandı.
Çocukluk deneyimleri motor becerilerin gelişiminde rol oynamaktadır. İnsan beyninin koşma, tırmanma veya yelken gibi hareketleri deneyimlemesine izin verildiğinde, deneyimleri saklar ve bir dahaki sefere daha iyi başarabilir. Sık sık balık avlanan çocuk, sadece bir kez balık avlayan çocuğa göre daha iyi bir balıkçı olacaktır. Bunun nedeni, çubuğun nasıl çekileceği ve bir teknede nasıl dengeleneceği gibi bu becerilerin öğrenilmesidir.
Çocuklar rafine edilinceye kadar eylemleri tekrar eder; örneğin, tökezlemeden tırmanma adımları. Motor beceriler daha akıcı ve doğru hale gelir ve karakteristik çocukluk sakarlıklarını ortadan kaldırır. Örneğin, bisiklet sürmek gibi becerilerin yerine getirilmesi için herhangi bir düşünce gerekmedikçe uygulama yapılır.
Motor beceriler yetişkinlikte de öğrenilir ve geliştirilir. Eğer bir kadın oryantal dansa başlarsa, ilk hareketleri öğretmeninkine benzemez. Ancak fazla mesai, bir dansözün yaptığı imza hareketlerini yapmak için kaslarını nasıl kontrol edeceğini öğrenecek.
Genetik faktörler aynı zamanda motor becerilerin gelişimini de etkiler; örneğin, profesyonel bir dansçının çocuklarının, bir biyokimyacının çocuklarından daha iyi bir koordinasyon ve kas kontrolü ile dans etme konusunda daha iyi olmaları olasıdır. Genel motor beceriler genellikle çocukluk döneminde öğrenilir ve dengeleme veya sürünme gibi eylemleri gerçekleştirmek için büyük bir kas grubunu gerektirir. İnce motor beceriler, daha küçük kas gruplarını içerir ve bir iğne ya da bilgisayar oyunu oynamak gibi ince işler için kullanılır. Bu beceriler zamanla kullanılmazsa unutulabilir.
