Anlatım dili bozukluğu olan hastalar, karmaşık cümleler kurma, etraflarındaki şeyleri adlandırma ve konuşma ve yazılı iletişimde kendilerini ifade etme konusunda güçlük çekebilirler, ancak anlama düzeyleri akranlarıyla aynı düzeydedir. Bu bir gelişimsel gecikme örneğidir ve bir çocuğun kendini ifade etme yeteneği aynı yaştaki çocukların gerisinde kalmaya başladığında semptomlar yaklaşık iki yaşlarında ortaya çıkmaya başlayabilir. Bu durum için mevcut tedavilerin yanı sıra, hastaların kullanabileceği başa çıkma teknikleri ve öğretmenler ve hasta ile etkileşime girebilecek diğer insanlar için uygun konaklama yerleri vardır.
İfade edici dil bozukluğu durumunda, hasta sözlü iletişim kurmakta zorlanır. Birçoğunun kelime alma sorunları vardır ve kelimeleri öğrenemedikleri veya kelimelerin farklı anlamlarını öğrenmekte zorluk çekebilecekleri kelime edinmeye özgü hafıza bozuklukları olabilir. Hastalar, özellikle karmaşık düşünceleri veya duyguları ifade etmeye çalışırken kendilerini ifade etmekte zorluk çekebilirler. Bu özel dil bozukluğu, dili anlama becerisini etkilemez; hastalar yazılı ve sözlü iletişimi akıcı bir şekilde anlayabilir.
Etkileyici bir dil bozukluğunun ilk işareti genellikle çocuğun alışılmadık şekilde sessiz olduğudur. Sınıfta, bu tür öğrenciler konuşmazlar ve soruları cevaplamaları istendiğinde cevap vermekte zorlanabilirler. Evde, gevezelik yapmak ve kelimeleri yansıtmak yerine, çocuklar daha içe odaklanmış halde kalırlar. Çocuk iletişimi açıkça anlayacaktır, ancak aynı şekilde cevap veremez. Bir çocuktan yiyecek adlandırma gibi bir şey yapması istenirse, tereddüt edebilir veya yapamayabilir.
İfade edici dil bozukluğu için barınaklar, iletişim kurulları ve diğer sözsüz ifade araçları gibi araçların kullanılmasını içerebilir. Bir çocuk çok genç yaşta resimli kavramları çizerek, dans ederek veya işaret ederek iletişim kurabilir. Hastanın etrafındaki insanlara yönelik sabır da, konuşması istendiğinde baskıyı azaltmak için faydalıdır. Eğitmenler, dersten önce olduğu gibi, sorabilecekleri sorular hakkında öğrencileri önceden uyarmak isteyebilir, bu nedenle öğrencinin bir yanıt düşünmesi ve formüle etmesi için zamanı vardır.
Konuşma dili patologu, ifade dili bozukluğu olan bir çocuğu değerlendirebilir ve en uygun tedavi planını belirleyebilir. Sözlü anlatım üzerinde hasta ile çalışırken, sözel olmayan iletişim araçlarını kullanarak, arttırıcı iletişim becerileri geliştirmek mümkündür. Hastalar genellikle üzerinde çalışmaları gereken ev ödevlerine sahiptir ve anlamlı dil becerilerini geliştirmeye başlarken arkadaşlarından ve ailelerinden desteğe ihtiyaç duyarlar. Bu tür hastaların kendileri hakkında veya kendileri hakkında söylenen her şeyi anladığını ve sözlü iletişim kuramadıklarının diğer gelişim alanlarında gerisinde kaldıkları anlamına gelmediğini hatırlamak önemlidir.
