Görsel motor becerileri, vücudun hareketlerini gözler arasında görülenlere bağlayabilme yeteneğidir. Bu becerilerin gelişimi bebeklerde ve çocuklarda önemlidir, çünkü görsel motor becerilerin ilerlemesinde herhangi bir gecikme, çocukluk döneminde ve yetişkin yaşamında akademik ve yaşam becerilerinde zorluklara yol açabilir. Vizyonu hareketle ilişkilendirmek, hem ince hem de kaba motor becerilerinin, sonunda görme için ayrı ayrı hareket eden davranışlar olarak öğrenilmesine izin verir.
Çocukluk boyunca, görsel motor becerileri çocuğun doğum yaşı yerine gelişimsel yaşla değerlendirilir; Gelişim çağının kullanılması, terapistlerin uygun oyun ve etkinlikleri kullanarak görsel motor beceri güçlüğü çeken çocuklarla çalışmasına olanak tanır. Yetenekler, bebekler yüz hareketlerini taklit ederek ve parlak renkli oyuncaklara ulaşarak yetişkinlerle etkileşime girdiğinde gelişirler. Genel gelişimsel yaş kategorileri üç yaşına kadar olan bebeklere ve dört ila sekiz yaş ve dokuz ila 13 yaş arasındaki çocuklara ayrılır.
İlk olarak kas gelişimi, daha sonraki yıllarda alt ekstremitelere kadar çalışmadan önce, bir çocuğun vücudunun tepesinde ve omuzlarında başlar. Geliştirilen ilk görsel motor becerileri, çocuğun yüzünün ve ellerinin hareketleriyle görülenleri bağlar. Dört ila sekiz yaş arasındaki ikinci gelişim aşamasına girdikten sonra, çocuklar atlama ve zıplama gibi daha büyük kas grubu hareketleri etrafında dönen beceriler geliştirir.
Bir çocuğun ilk görevi veya faaliyeti tamamlama girişimleri sırasında vizyonun kullanımına büyük ölçüde güvenilir; Aktivite tekrarlandığı için, hareketler hafızaya adanır ve vücudun davranışsal bir modeli haline gelir. Yazma becerileri, öğrenilen en önemli akademik motor becerilerden bazılarıdır, okul öncesi dönem çocukları çizmeyi ve biçimlendirmeyi öğrenir. Bir çocuk dokuz ila 13 yaşına geldiğinde, güçlü el yazısı teknikleri geliştirmek için vizyonu yazma hareketini taklit eden el hareketleriyle ilişkilendirmenin görsel motor becerileri gerekir.
Görsel becerilerin gecikmiş gelişimi, sayısız nedenlerden kaynaklanabilir; bazı çocuklar belirli bir aktiviteye ilgi duymuyor veya bir aktivite gerçekleştirme konusunda sınırlı deneyime sahipler. İnce motor becerileri, elleri, parmakları ve ayak parmaklarını kontrol edenler gibi vücutta küçük kas gruplarının hareketini gerektirir. Brüt motor becerileri daha geniş alanların hareketini ve çok sayıda kasları gerektirir; Bu kasların hareketleri yürüme ve zıplama gibi aktiviteler için gereklidir. Otizm veya görme bozukluğu gibi koşullar, bu basit deneyim eksikliğinden olduğu gibi, bu görsel motor becerilerinde de gecikmelere neden olabilir.
