Gestalt psikolojik terim fonksiyonel sabitliği , insanların nesnelere verdikleri katı tanım derecesini ifade etmekte ve bu nesneleri tanımlarının dışında fonksiyonlara sahip olarak görmeyi zorlaştırmaktadır. Temel olarak, daha önce belirli bir amacı olan bir şeyi anlamak, onu başka bir şekilde görmeyi engelleyebilir, ancak aynı zamanda bir şeyin ne olduğunu belirleme sürecini de kısaltır. Örneğin bir tenis topunu tanıyabilir, ancak onu iyi bir sırt masajı ya da köpeğin ağlamasını engellemenin bir yolu olarak görmeyebilir. Çoğu yetişkin, problem çözmenin tamamını sınırlayan bu önyargıyı sergiler. Buna karşılık, daha küçük çocuklar bu eğilimden daha azını gösterir ve problemin çok daha yaratıcı yollarla çözülmesi muhtemeldir.
İşlevsel sabitlik neredeyse her zaman nesnelerle ilişki içinde açıklanmaktadır. İnsanların önceden belirlenmiş bir fikrini, bir nesnenin onu yaratıcı bir şekilde başka bir şekilde kullanmak için ne yaptığı ile ilgili geçmişini görüp göremedikleri sorusu sorulur. Bazıları, bir nesnenin önceki çoklu kullanımlarının işlevsel sabitliği bir dereceye kadar kesebileceğini öne sürdü. Bir çim parçası, biçen veya toplayan bir şey olabilir veya çimlerin üzerinde ıslık çalmayı öğrenenler için muhteşem bir ıslık yaratabilir. Bu nedenle sabitlik derecesi, bir kişinin geçmişte bir şey atadığı işlevlere bağlı olabilir, ancak bunların hala sınırlı olması muhtemeldir.
İşlevsel sabitliğin mutlaka kötü olması değil. Bu eğilim düşünme işlemlerini kısaltmaya yardımcı olur. Bir kişinin duvara çivi koymak için en iyi aleti bulmak için alet çantasının tamamını seçmesi gerekmez. Çok fazla zaman kazandıran bir çekiç alabilir.
İlginç bir şekilde, çocuklar yetişkinlerden daha az işlevsel sabitlik göstermektedir. Bir nesnenin kapasitelerini ve kullanımlarını keşfetme olasılıkları daha yüksektir. Bir noktada bu, özellikle yetişkinlerin onları tekrar tekrar düzeltebileceği için değişir. Nesnelerin tanımları sabitlenir.
İşlevsel sabitliğin uygulanmasının bir başka yolu, insanların belli tanınabilir durumlarda nasıl davrandıklarını değerlendirmektir. Davranışlarını, tanıdık görünen durumlarda, bir eş ile kavga etmek ya da iş yerindeki hoş olmayan bir an gibi düzeltebilirler. Bu gibi durumlarda, problem çözme de kısıtlanabilir ve kişi bunun yerine kullanılabilecek tüm davranışları veya reaksiyonları tanımayabilir.
Çoğu durumda, bu iyi bilinen kavram, daha büyük deneyler için veya “kutunun dışında düşünmek” olarak adlandırılacak şey için bir argüman yaratır. yaratıcılık üretmek. Bu amaçla, birçok öğretmen, insanların fonksiyonel sabitliği terk etmelerini gerektiren dersler sunar ve bunlar birkaç farklı düzeyde varsayımlar ve problem çözme hakkında talimat verebilir. Bir Gestalt terapisti, müşterilere yaratıcılıklarını sınırlandırdıkları ya da karmaşık problemleri katı tanımlarla yönetme yeteneklerini sınırladığının altını çizebilir.
