ABD'de tanınmış yasaların biri olan Engelliler Yasası (IDEA) ile Bireyler, engelli çocukların eğitim süresince yardımcıları öğrenme beslenmelidir konusunda okullar ve devlet kurumları için tanım ve esasları düzenlemektir yardımcı olur. IDEA kapsamında, ortopedik bir bozulma, kas-iskelet sistemi engelleri, nöromotor sorunlar veya öğrenmeyi engelleyebilecek herhangi bir fiziksel zorluk ortaya çıkaran herhangi bir hastalığı veya yaralanmayı içerir. Ortopedik bozulma, kapsamlı bir gözden geçirme süreci ile değerlendirilir. Bu fiziksel yetersizliklerden birine sahip bir çocuğa sağlanan yardımın türü geniş ölçüde değişiklik gösterir ve incelemenin bulgularına ve her çocuğun bireysel ihtiyaçlarına dayanır.
Ortopedik bozukluk, kasların, eklemlerin veya kemiklerin kullanımını engelleyen hastalıkları veya yaralanmaları içerir. Kas-iskelet sistemi yetmezliğine neden olabilecek rahatsızlıklardan bazıları çocuk felci, kas distrofisi veya yanıklar ve kırıklar dahil olmak üzere yaralanmalardır. Nöromüsküler yaralanmalara neden olan birkaç hastalık örneği beyin veya spinal yaralanmalar ve serebral palsi ve spina bifida hastalıklarıdır.
Kas iskelet sistemi bozuklukları kas gelişimi için zorluklar olarak ortaya çıkabilir ve zayıf ince veya kaba motor kontrolüne neden olabilir. Bu problemler çocuğun yazma, sınıfta hareket etme veya fiziksel aktivitelere katılma yeteneğini etkileyebilir. Nöromüsküler bozukluklar, felçten başın hareketsiz veya dik durmamasına kadar çok çeşitli problemlerde ortaya çıkabilecek sinir sisteminin zayıf kontrolünü içerebilir. Felç, her seviyede öğrenmeyi engelleyebilir ve baş hareketi veya boyun zayıflığı, öğrenme için gereken odaklanma konsantrasyonunu ve yeteneğini engelleyebilir.
Ortopedik bozukluğun değerlendirilmesi uzun bir süreçtir. İlk olarak, çocuğun fiziksel bozuklukları doktorlar ve nörologlar tarafından gözden geçirilir ve tarif edilir. Buna ek olarak, mesleki veya fizyoterapist çocuğun bozulmasının öğrenme ve hareket etme kabiliyeti üzerindeki etkisini değerlendirecektir. Bir terapistten çocuğun engelliliğini sosyal bir ortamda nasıl ele aldığını değerlendirmesi istenebilir. Sonunda, tamamlanan değerlendirme okul tarafından gözden geçirilecek ve çocuğun özel ihtiyaçlarını karşılamak için bir plan geliştirilecektir.
Çoğunlukla ortopedik bozukluğu olan bir çocuğa, sınıfta çocukla birlikte çalışacak ve fiziksel olarak hareket etmesine ve öğrenmesine yardımcı olacak bire bir özel öğretmen verilecektir. Bir çocuğa ayrıca öğrenmelerine yardımcı olacak özel cihazlar verilebilir. Bu fiziksel destek, çocuğun rahatça oturabilmesi veya sınıfta rahatça dolaşabilmesi için not yazamayan ve alamayan bir çocuk veya özel bir sandalye veya tekerlekli sandalye şeklinde gelebilir.
