Değer düşüklüğü üçlü otizm spektrum bozukluğu olan kişilerde görülen özellikleri üç kategoriye ayırır. Duygusal ya da sosyal bozulma, düşünce ve hayal gücündeki esneklik ve iletişim ya da dildeki zorluk bu bozukluğa bağlı olan bozulmaların üçünü oluşturur. Değer düşüklüğünde tanımlanan davranışlar genellikle yaşamın ilk üç yılında görülür.
Sosyal bozukluklar arkadaş edinmede zorluk çekebilir veya meslektaşları tarafından kabul edilebilir. Otistik çocuk, sosyal davranış ipuçlarını veya uygunsuz davranış sözel olmayan vücut dilini alamayabilir. Ciddi durumlarda, çocuk başkalarına tamamen kayıtsız olabilir ve tutulmayı veya dokunulmayı reddetebilir. Daha büyük bir çocuk sosyal ortamlarda garip davranışlar sergileyebilir ve tekrar reddeden sonra yalnız kalabilir. Eğer depresyon ortaya çıkarsa, sosyal etkileşimden daha fazla geri çekilmeye yol açabilir.
Asperger sendromlu çocuklar hariç, genellikle üçlü bozulmaların iletişim bileşeni genellikle ilk çocukluk döneminde gecikmeli konuşma olarak görünür. Bu çocuklar olgunlaştıkça duygularını ifade etmekte zorlanabilir ve uygunsuz iletişim kurabilirler. Kelimelerin tam anlamıyla kelimeleri alırlar ve konuşmanın püf noktalarını veya rakamlarını anlamada başarısız olurlar. Bazı çocuklar fikirleri organize etmek ve bilgileri işlemek amacıyla düşünceleri sözlü olarak kullanırlar.
Sosyal açıdan uygunsuz iletişim, yabancılara, otizmi olan kişinin ilgilendiği bir konu hakkında konuşmak için yaklaşmayı içerebilir. Monolog sırasında, genellikle sıkıntı veya ilgi eksikliği yüz ifadeleri okumak için başarısız. Empati hissedememek bu tür davranışlara katkıda bulunabilir. Diğerleri konuşurken ya da kaba veya rahatsız edici yorumlar yaparken kesintiye uğramak, iletişimdeki diğer bozuklukları tarif eder. Birisi incinmiş duygularla tepki verdiğinde, kavram otizmli bir kişiye tamamen yabancı olabilir.
Düşüncede hayal gücü ve esneklik eksikliği, değer düşüklüğünün üçünde nihai bileşenleri oluşturur. Otizmi olan çocuklar, oyun evi, kovboy ve Kızılderililer gibi oyun sırasında rol yapmakta zorlanırlar. Genellikle oyun oynarken gerçeklik ve somut nesnelere odaklanırlar. Bir oyuncak tabanca uygun bir oyuncak yapar, ancak genellikle bir oyuncak tabancayı temsil eden bir çubuk hayal edemezler.
Bu çocuklar, bazen o alanda olağanüstü yetenekler göstererek ritüeller yapabilir veya tek bir konuya takıntılı hale gelebilir. Rutindeki değişiklikler, aşırı reaksiyona neden olarak sıkıntıya neden olabilir. Ritüelist davranışın yanı sıra, otistik çocuk sallanabilir, parmaklarına tekrar tekrar basabilir veya nesneleri kesin bir sıraya göre düzenleyebilir.
