Çocuklara öğretmenin birçok yolu vardır ve bugünün eğitimcilerinin bunu yapacak birçok aracı vardır. Örneğin, video modellemesi, sosyal, akademik ve oyun davranışlarını öğretmek için diğer becerilerin yanı sıra video tabanlı davranış simülasyonunu kullanır. Bu yöntemi kullanırken, çocuk uygun davranış sergileyen bir video izler ve ardından çocuk benzer durumlarda nasıl doğru davranacağını bilene kadar bu davranışı taklit eder. Özellikle görsel öğrenenler için faydalı olan yöntemin, öğretmenin etkili bir yol olduğu düşünülmektedir, çünkü kısmen bir çocuğun dersi öğrenmesi için bir video gerekli olduğu kadar incelenebilir. Bir bilişsel müdahale biçimi olarak, video modellemenin otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara yardımcı olduğuna inanılmaktadır.
Video modellemesi geniş bir terim olmasına rağmen, birçok alıştırma türüne atıfta bulunulurken, konuyla ilgili tartışmalarda sürekli olarak ortaya çıkan birkaç ana tür vardır. İlki, istenen davranışı sergileyen başka bir kişiyi gösteren temel modellemedir. Bakış açısı modellemesi, bir öğrenciye kendi perspektifinden öğretme şansı sunabilir. Video yönlendirmesi, üçüncü ana video modelleme türüdür ve genellikle karmaşık davranışların adım adım kolayca taklit edilen parçalara bölünmesi anlamına gelir. Sonunda, kendi kendine modelleme, öğrencinin istenen bir davranışı gerçekleştirdiğini gösterir.
Birkaç bilimsel çalışma, video modellemenin çoğunlukla sözel ve motorlu yanıtlara veya sosyal ve öğrenme becerilerine odaklanan birçok davranışı öğretmede etkili olabileceğini göstermektedir. Video modellemeyi bir öğretim aracı olarak kullanmanın en etkili zamanının çocukluğundan orta okula kadar olduğu düşünülmektedir - ilgili araştırmaların çoğunda çalışılan yaş sınırı. Videolar, kontrollü bir ortamda tekrar tekrar bir davranış gösterebilir; bu, genç bir öğrencinin tam olarak anlaşılıncaya kadar bir davranışı gözlemlemesine ve tekrar etmesine izin verebilir. Bu, özel öğrenenler için, özellikle otizm spektrum bozukluğu olanlar için çok faydalı olabilir.
Video modelleme en sık, çocuklarda otizm vakalarını tedavi etmek için kullanılır. Ortam, araştırma bulgularına dayanarak yüksek bir başarı potansiyeline sahiptir ve bu tür bilişsel müdahalenin faydaları, genellikle otizmden etkilenen gelişim alanlarına odaklanmaktadır. Video modelleme, bu becerileri öğrenemeyen otistik çocuklara sosyal ve iletişim becerilerini öğretmek için güçlü bir görsel temel sağlayabilir. Ayrıca, otistik bir öğrenen tarafından, belki de kendine özgü kişiliğini ele alarak, çeşitli video tabanlı bakış açılarından belirli davranışların veya becerilerin araştırılmasına izin verebilir.
