SAT®Prepとは何ですか？

SAT®準備、またはSAT®準備は、SAT®を受講する前に行われる学習および事前テスト作業です。 学生がSAT®で受け取るスコアは、入学を検討する際にほとんどの米国の大学で考慮されており、多くの場合、大学には最低スコア要件があります。 書籍、ウェブサイト、専任のクラス、またはプライベートチューターなど、SAT®の準備を行うことで、学生はテストの成績を向上させ、大学に入るチャンスを高めることができます。

SAT®

SAT®は、以前は学力適性テストおよび学力評価テストと呼ばれていた標準化されたテストです。 多くの生徒は、SAT®を少なくとも2回受講します。最初は高校3年生のときに、そして再び高校4年生の初めに。 SAT®はカレッジボードによって厳密に管理され、毎年数回提供されます。 また、米国で勉強したい留学生にも利用可能です。

テストは複数の選択肢とグリッドイン質問で構成され、受験者は回答の数字に対応する円を記入する必要があります。 テストには10​​のセクションがあり、質問には読解、作文、数学が含まれており、試験全体は4時間以内です。 2005年に、テストにエッセイ作成セクションが追加されました。 これは試験の最初の部分です。 SAT Subject Tests™も利用できます。これは、英語、言語、歴史、数学、科学などの特定の科目に関する学生の知識をテストします。

SAT®Prepの利点

SAT®を受講する予定のある人にとっては、何らかの種類の準備作業を行うことは有用であり、しばしば必要です。 多くの高校生は、準備コースが、初めて受験するかどうかにかかわらず、試験のパフォーマンスを向上させるのに役立つことを発見しました。 最初のタイマーについては、SAT®prepはテストの形式と尋ねられる質問の種類を生徒に周知させます。 以前に受験した人にとって、追加の準備作業を行うと、受験者が2回目のテストでより高いスコアを獲得するのに役立ちます。

ほとんどの学生はSAT®を受験することを恐れていますが、多くの場合、米国での大学出願の一部として必要です。 SAT®準備コースを受講すると、未知のイベントではなくテストがより身近になり、学生がリラックスできるようになります。 試験に何を期待するかを正確に示し、サンプルの質問を提供し、質問の言い回しの背後にある秘密を明らかにします。 通常、学生には1つ以上のサンプルSAT®試験を受ける機会が与えられます。

SAT®Prepの種類

SAT®を受講する準備をするとき、学生にはいくつかの異なるオプションがあります。 テストの準備が整っていると感じている優秀な学生は、テスト準備書を読んで自分で勉強することを選択できます。 準備図書には、さまざまな種類の質問が説明されており、通常は1つ以上の模擬テストが含まれています。 この準備方法を早期に開始することは、独立した学習で十分かどうか、または別の種類のSAT®準備で補足する必要があるかどうかをすぐに知ることができる学生にとっては良いかもしれません。

多くの企業がSAT®準備資料をオンラインで提供しています。一部は無料ですが、ほとんどは有料です。 これらには、ライブまたは録画されたビデオ講義、ディスカッションフォーラム、電子模擬テスト、およびその他の資料が含まれます。 Webクラスは他のオプションよりも安価でありながら、教師とのある程度のやり取りの機会を提供します。 ただし、Webコースを受講するには、信頼できるインターネット接続が必要です。また、家に座って必要な仕事をするための規律が必要です。

学生がSAT®の準備をするための最も伝統的な方法の1つは、対面クラスを受講することです。 教室環境は、典型的な学校のコースに似ており、設定された時間と場所で定期的に開催されるため、一部の生徒にとっては快適かもしれません。 対面クラスでは、生徒が教師や他の生徒とやり取りする機会を増やすこともできます。 ただし、このタイプのクラスはWebコースよりも費用がかかる場合がありますが、それはコースを提供している人によって異なります。

学校で苦労している生徒、または以前にSAT®を受講しており、スコアが低い生徒は、プライベートチューターと1対1で仕事をすることでより多くの恩恵を受けることができます。 これは通常、SAT®準備に関しては最も費用のかかるオプションですが、学生に最も焦点を当てた注意を与えることもあります。 プライベートチューターは、学生が抱える可能性のある特定の懸念に対処し、特別な注意が必要な問題領域を特定できます。

テストの準備を開始するタイミング

どちらの方法を使用する場合でも、SAT®準備コースは実際の試験の少なくとも12週間前に受講するのが理想的です。 クラッシュコースは利用可能であり、役立ちますが、生徒に自分がどれだけ知らないかを単に示すだけで、害よりも害を及ぼす可能性があります。 早期に開始すると、1つの方法が機能しない場合に学生が戦術を変更する時間を確保できます。