화학 교수는 무엇을합니까?

화학 교수의 주요 임무는 화학을 가르치는 것이지만 실제 직업에는 그 이상의 것이 포함될 수 있습니다. 많은 교수들이이 주제를 가르 칠뿐만 아니라 자신이 선택한 분야를 연구합니다. 또한 일부 화학 교수는 화학 부서를 운영하고 다른 대학과의 연락 담당자 역할을하며 다른 대학 활동에도 참여합니다.

화학 교수가 가르치는 수준은 경험, 대학 유형 및 관심사를 포함한 여러 가지 요인에 의해 결정될 수 있습니다. 교육 경력을 시작한 학생들은 단기 대학에서 시작하거나 신입생 및 2 학년 수준에서 기본 화학 수업을 시작할 수 있습니다. 종종이 교수들은 수습 또는 조교수라고합니다. 현장에서 경험과 존경을받는 사람들에게는 재직 기간이 주어질 수 있으며, 여기서 관심과 연로에 따라 많은 일자리가 수여됩니다.

가장 효과적으로 가르치기 위해 화학 교수는 종종 강의와 숙제뿐만 아니라 실험실과 시연을 포함한 수업 계획을 개발합니다. 수업 시간에 제공된 정보와 지시 된 판독 값에 제공된 정보를 바탕으로 화학 교수는 학생들이 재료를 올바르게 학습하는지 확인하기위한 테스트를 만듭니다. 특정 표준을 충족하지 않는 학생은 개인지도 또는 기타 특별 서비스에 권장 될 수 있습니다.

일반적으로 화학 교수는 수업 시간의 40-50 %를 실제로 가르치는 데 보냅니다. 이것은 교수들이 많은 자유 시간을 갖는 것처럼 보일지 모르지만 다른 의무는 종종 그들을 매우 바쁘게 유지합니다. 나머지 시간은 수업 계획을 세우고, 근무 시간을 유지하고, 서류를 채점하고, 기타 지정된 임무를 수행하는 데 소비됩니다.

가르치는 일의 대부분은 화학 교수가 대학이나 대학에서하는 유일한 의무는 아닙니다. 결국 교수는 특정 학교의 화학 부서 또는 과학 대학을 관리하는 이사회에서 봉사하도록 요청받을 수 있습니다. 이 능력에서 교수는 예산을 감독하고, 계획을 세우고, 적절한 공급품을 보유 할 책임이 있습니다.

이러한 직무 외에도 화학 교수는 다양한 방식으로 출판되기 위해 노력하고 있습니다. 일부는 과학 저널이나 다른 출판물에 대한 화학 반응 및 프로세스에 대한 연구를 수행하고있을 수 있습니다. 다른 사람들은 대학 및 고등학교 수준에서 화학 수업을위한 교과서를 작성합니다. 이것은 종종 정규 수업 일정을 가르치는 것 외에 추가됩니다.