Hvad gør en grundskolelærer?
En grundskolelærer har jobbet med at undervise børn fra omkring 5 til 11 år. Jobbet kræver normalt meget tidskompetence og en forståelse af små børns adfærd. Mange grundskolelærere skal undervise i flere forskellige fag, og de er generelt ansvarlige for at undervise børn i deres mest grundlæggende skoletimer. Der er også et generelt krav om at holde kontakten med forældrene og holde dem informeret om deres børns fremskridt.
I de fleste situationer skal grundskolelærere vise børnene helt basale ting som læsning, skrivning og matematik. I de senere kvaliteter er der også fokus på at begynde at lære børn grundlæggende elementer i mere avancerede emner som videnskab og historie. Dette betragtes ofte som den vigtigste del af en persons uddannelse, fordi uden disse grundlæggende elementer kan folk have en masse vanskeligheder med at lykkes i senere år.
For at gøre et godt stykke arbejde vil en grundskolelærer ofte bruge en hel del tid på at planlægge. At bruge den tilgængelige tid bedst muligt kræver ofte en meget organiseret tilgang til tidsstyring. Lærere er typisk nødt til at bestemme, hvilke dele af lektionsplanen der er mest vigtige og sørge for, at de får mest tid. Der bruges ofte meget tid på udarbejdelse af arbejdsark og andre basale daglige job.
En grundskolelærer lærer normalt meget tidligt, at hvert barn har forskellige behov. Lærerne forventes at tilpasse sig behovene hos alle børnene i klassen, så de hver især kan lære så meget som muligt. At sikre, at hvert barn får den bedst mulige opmærksomhed, kræver ofte en helt anden tilgang til undervisning i emnet for forskellige studerende. Af disse grunde kan det være afgørende færdigheder at forstå mange forskellige undervisningsmetoder og vide, hvornår de skal bruges.
I nogle tilfælde forventes en grundskolelærer også at hjælpe med at forme elevernes sind. På det mest basale niveau kan dette simpelthen dreje sig om at disciplinere børn og håndtere adfærdsproblemer. I andre situationer kan det dreje sig om at håndtere børn, der lider af alvorlige følelsesmæssige problemer. Dette varierer ofte markant fra en skole til en anden. Nogle steder forventes det, at lærere undgår at have for stor indflydelse på børn til at forhindre at træde på forældrenes tæer, mens andre skoler opfordrer lærere til at tage en mere aktiv rolle.