Hvad er postgraduate research?

Postgraduate research er ikke påkrævet for alle typer postgraduate eller ph.d.-grader. Mange programmer erstatter et andet, men ofte ikke mindre strengt, afhandlingskrav, der ikke nødvendigvis involverer original forskning. I kandidatfilmprogrammer kan studerende for eksempel have behov for at gennemføre en film eller skrive et manuskript for at opfylde deres afhandlingskrav. Generelt er postgraduate-forskning kun påkrævet for afslutningen af ​​grader, der har en naturlig forskningskomponent, der er forbundet med det faglige felt, såsom fysisk og biovidenskab, humaniora, filosofi eller psykologi.

Det første skridt i færdiggørelsen af ​​forskeruddannelsen er at udvikle det centrale spørgsmål, som projektet vil fokusere på at besvare. Uden et præcist centralt spørgsmål eller mål kan den studerende umuligt vide, hvad han har brug for at undersøge, eller hvilke skridt der skal tages næste. Studerende kan tilbringe flere måneder på at udvikle deres speciale spørgsmål, og kan være nødt til at foretage omfattende foreløbige undersøgelser for at bestemme den passende måde at stille det spørgsmål de er interesseret i at undersøge. Ofte er fakultets- eller speciale-rådgivere nødt til at godkende afhandlingsspørgsmålet eller projektet, før den studerende kan påbegynde forskeruddannelse.

Det kan tage år at gennemføre indsamling og analyse af forskning. Der er mange forskellige typer af forskning, og hvert postgraduate-projekt har sit eget sæt af krav til det nødvendige antal og type forberedelse. Forsker kan omfatte videnskabelige eksperimenter, interviews, læsning af historisk dokumentation og feltarbejde. Undervejs er den studerende beregnet til at udføre hvert stykke forskning ved hjælp af de grundlæggende færdigheder, der kræves af en professionel inden for hans eller hendes felt. Opmærksomhed for detaljer, korrekt forståelse af eksperimentelle metoder og logisk tænkning kan være mere afgørende for resultatet af postgraduate research end selve projektets succes.

Postgraduate forskning tager ofte overlegne organisationsevner og ubevægelig opmærksomhed på detaljer. Da et speciale ofte er beregnet til at måle, hvor godt en studerende kan anvende sine forskningsevner, er det vigtigt at tydeligt og omhyggeligt dokumentere alle forskningsmetoder. Selv hvis resultaterne af forskningen fordriver den studerendes indledende antagelser eller hypotese, er det ofte metodikken og logikken, der anvendes i forskningsprocessen snarere end de fund, der betyder noget for specialeudvalget.