幼稚園の先生は何をしますか？

幼稚園の教師は通常、学習計画の作成、宿題の準備、アシスタントの管理、定期的に学校の教員と会うなどの管理タスクを扱います。 教室の設定では、幼稚園の先生が生徒の口頭言語能力を向上させ、数学、科学、適切な社会的行動に関する子どもの基本的な理解を深めるのを助けます。 親と教師の会議のために時間を確保することも、一部の教師が管理する必要がある別のタスクです。

幼稚園の先生は通常、地元の教育ガイドラインに沿った学習計画を立てる必要があります。 これには、学生に割り当てる宿題の準備が含まれる場合があります。 教師の補佐官を管理することは、ほとんどの教師に必要な別の管理タスクであり、通常、学校の教員との面談も時折発生します。

よく発達した口頭でのコミュニケーションスキルは、将来の読み書きの成功の一般的な指標です。 教室では、幼稚園の教師の職務では、生徒と協力してこれらのスキルを強化する必要があります。 ほとんどの幼稚園の先生は生徒に本を読んで、文学的文脈に重点を置いています。 これは単語の保持に役立ち、子供の語彙力の向上にも役立ちます。

幼稚園の先生は数学的スキルの開発も支援します。 キューブとナンバーロッドは、基本的な加算と減算の問題を示すためによく使用されます。 教師は、実際の状況を使用して数学的問題を説明することがあります。 ボールや豆袋を数えると、子供に実地体験ができます。

幼稚園のクラスのほとんどの子供は、通常、生き物や日常の物に興味があります。 幼稚園の先生は、この興味に集中し、質問を奨励し、学生に自然と科学について知らせることができます。 これは、教室にインタラクティブなアクティビティと実験を組み込むことで実行できます。 これらの活動は、豆の植え付け、毛虫の変態の観察、または固有の特性による樹木の特定に及びます。

学問のほかに、幼稚園の先生も生徒の社会的スキルを向上させるのに役立ちます。 生徒が幼稚園を離れるまでに、生徒は通常、共有、協力、コミュニケーションの重要性を理解します。 問題解決スキルと紛争解決は、通常教室に統合されるタスクでもあります。

幼稚園の先生は通常、親と教師の会議を手配する必要があります。 ほとんどの場合、彼または彼女は学年を通して各子供の学問的および個人的な発達の記録を保持し、その後、進捗報告書が両親に与えられます。 幼稚園の先生は通常、行動や学問の問題が発生した場合、子供の親に電話をかけます。 これにより、教師と保護者が協力して子供のパフォーマンスを向上させることができます。