幼稚園の先生は何をしますか？

幼稚園の教師は通常、学習計画の作成、宿題の準備、アシスタントの管理、学校の教員と定期的に会うなどの管理タスクに対処します。教室の環境では、幼稚園の教師は生徒の口頭言語スキルを向上させ、数学、科学、適切な社会的行動に関する子どもの基本的な理解を深めるのに役立ちます。親と教師の会議に時間をとることは、一部の教師も同様に管理する必要があるもう1つのタスクです。

幼稚園の教師は通常、現地の教育ガイドラインに従って学習計画を設計するために必要です。この一部には、学生に割り当てるための宿題の準備が含まれます。教師の補佐官の管理は、ほとんどの教師に必要な別の管理上のタスクであり、学校の教員との出会いも時折発生します。教室では、幼稚園の職務Rtenの教師は、これらのスキルを向上させるために生徒と協力することを要求します。ほとんどの幼稚園の教師は生徒に本を読み、文学的な文脈に重点を置いています。これは、単語の保持に役立ち、子供の語彙スキルの向上に役立ちます。

幼稚園の教師は、数学的スキルの開発にも役立ちます。キューブとナンバーロッドは、一般的に基本的な追加および減算の問題を示すのに役立つために使用されます。教師は、実際の状況を使用して数学的な問題を説明することがあります。ボールや豆のバッグをカウントすることで、子供に実践的な体験をすることができます。

幼稚園のクラスのほとんどの子供は、通常、生き物や日常のオブジェクトに興味があります。幼稚園の教師は、この関心に集中し、質問を奨励し、自然と科学について生徒に知らせることができます。これは、CLにインタラクティブなアクティビティと実験を組み込むことによって行われる場合がありますお尻。これらの活動は、豆の植え付け、毛虫の変態の観察、または独自の特性による木の識別などです。

学者とは別に、幼稚園の教師は生徒の社会的スキルの向上にも役立ちます。学生が幼稚園を去る頃には、彼または彼女は通常、共有、協力、コミュニケーションの重要性を理解します。問題解決スキルと紛争解決は、通常教室にも統合されているタスクです。

幼稚園の教師は通常、親と教師の会議を手配する必要があります。ほとんどの場合、彼または彼女は学年を通して各子供の学術的および個人的な発展の記録を保持し、その後、進捗報告が両親に与えられます。幼稚園の先生は、行動的または学問的な問題が発生した場合、通常、子供の親に電話します。これにより、教師と両親が協力して子供のパフォーマンスを向上させることができます。