学際的な視点とは何ですか？

学際的な視点は、概念、タスク、またはデータセットを見る方法です。 ダンスや医学などの2つ以上の分野間のリンクを分析し、調和させ、統合して、全体をよりまとまりのあるものにします。 このタイプのアプローチを使用すると、枠を超えて考えたり、影響を確認したり、プロジェクトの支援を求めたりすることが簡単になる場合があります。

学際的なアプローチとは異なり、学際的な視点には複数の分野の知識が必要です。 また、複数の領域からのデータを使用するが、それらの部分に関連付けられた分野に基づいてプロジェクトを個別の部分に分割する学際的な観点とは異なります。 学際的な視点を使用する場合、関係するすべての個人が協力します。 一部の個人はプロジェクトの1つの分野の専門家かもしれませんが、すべての労働者はプロジェクトに組み込まれているすべての分野の基本的な理解を持っているはずです。 したがって、学際的な視点は、より広いまたはよりバランスのとれたビューです。

学際的な視点を選択する場合、人々には複数の目標があります。 まず、理解を深め、混乱を排除したいと考えています。 複数の分野のレンズを通してタスク、データセット、またはコンセプトを見ると、人々はプロジェクトがさまざまな設定でどのように適用されるかを明らかにします。 パースペクティブを使用すると、個人は自分の行動の「バタフライ効果」を確認できます。 これは、一見無害な蝶の羽ばたきが道に沿って大きな問題や利益を生み出すという概念を指します。 これは、工業生産だけでなく、社会的相互作用と進歩にとっても長期にわたる影響を及ぼします。

第二に、学際的なアプローチの下で働く個人は、プロジェクトを効率的にしたいと考えています。 たとえば、チームが橋の建設に取り組んでいる場合、環境レンズの下での建設について考えることは、環境活動家からの否定的な注意や宣伝を妨げる可能性があります。 また、後で追加のテストや許可を得るために図面に戻る必要がなくなることもあります。

経済学でさえ学際的な働き方に結びついています。 たとえば、助成金やローンの提案を見るとき、貸し手は通常、申請者がプロジェクトをできるだけ徹底的に検討したことを確認したいと考えています。 申請者は、学際的なアプローチを使用して、プロジェクトをどのように提示し、研究基盤をカバーしたかを示す方法について考えることができます。 申請者がより徹底的であればあるほど、貸し手はプロジェクト提案を承認する可能性が高くなります。

最後に、学際的なアプローチは、個人またはチームがより創造的になるのに役立ちます。 複数の分野に基づいて何かを見ると、1つの分野の情報だけが存在する場合よりも多くの解決策を見ることができます。 これは必ずしも学際的な解決策が学際的な解決策よりも優れていることを意味するものではありませんが、個人またはチームに選択の選択肢を提供します。