Hvad forårsager lærermangel?
Lærermangel kan være forårsaget af en række ting, og dette spørgsmål er et voksende problem i mange lande, der tilbyder offentlig uddannelse. Sagen er blevet undersøgt omfattende af en række regeringer og stater for at afgøre, hvordan man bedst kan svulme læreres rækker, og hvilke faktorer, der kan fjernes for at tiltrække flere mennesker til erhvervet. Ofte er der så mange årsager til lærermangel, men at det at adressere dem alle kan være vanskelige at gøre.
På steder som USA blev der følt nogle lærermangel, når forholdet mellem lærer og studerende blev reduceret i de lavere kvaliteter. Dette betød, at mange skoler havde brug for dobbelt så mange lærere for at undervise det samme antal studerende, og det skabte et krav, der ikke altid kunne udfyldes med det samme. Større uddannelseskrav, begrænsninger for ansættelse og en mere struktureret metode til undervisning for at opfylde visse uddannelsesmæssige krav gjorde også feltet uattraktivt for nogle mennesker, der måske andre WISE er blevet lærere.
En anden faktor, der ikke kan overses, er lærerløn. Især når løn er mindre end leveomkostninger, da det kan være i visse store byer og byområder, kan det være vanskeligt at tilskynde lærere til at undervise, og det kan resultere i lærermangel. Når løn ikke giver en rimelig levevis, kan lærere se på områder, de kan arbejde, hvor deres løn vil strække sig længere. Det er temmelig urimeligt at forvente, at en lærer forbliver arbejde i et område, hvor han eller hun aldrig havde råd til at købe et hjem eller endda styre regningerne, især da mange lærere muligvis nu skal finansiere nogle af deres forsyninger fra deres egne lønninger.
Visse distrikter og skoler kan lide af lærermangel, fordi de enten er farlige eller dårligt finansierede. Få lærere ønsker at arbejde i miljøer, der risikerer personlig fysisk risiko, og det kan være vanskeligt at undervise, hvis bygninger ersubstandard, eller hvis en skole ikke har råd til moderne og opdaterede forsyninger til studerende. En yderligere faktor, der kan have indflydelse på nogle lærere, er grad, som det samme sprog tales til. I skoler med få hovedsproglige elever skal lærere enten tale et sekundært sprog eller udvikle midler til at kommunikere lektioner til studerende, der måske endnu ikke er flydende i landets primære sprog.
Omkostninger ved uddannelse er steget for offentlige studerende, og universitetsstuderende har også følt dette. Højere omkostninger til at gå på college og blive lærer kan være et direkte resultat af nogle lærermangel. Med mange studerende, der nu er afhængige af studielån til at betale for skolen, bliver løn for lærere igen et problem. Hvordan tilbagebetaler en lærer, der er dårligt kompenseret, lån for uddannelse og har en løn, der opretholder leveomkostningerne?
Alternativt, inden for visse områder som matematik og videnskab, kan de, der måske underviser, blive tiltrukket af i stedet for den private sektor. Jobs i den private sektor kan tilbyde mUch højere kompensation, og nogle mennesker opgiver undervisningen efter et par år at tage et af disse job, eller planlægger aldrig at undervise. Dette har skabt næsten konstant lærermangel på disse områder, især på gymnasieniveau.
Der kan være mange andre faktorer, der forårsager lærermangel, og alle skal evalueres for at fuldt ud personaleskoler og eliminere problemet. En sådan evaluering skal være kompleks og se på måder at tiltrække lærere på, kompensere dem i overensstemmelse hermed, tilbyde dem miljøer, hvor de bedst kan udføre deres job, og give dem incitament til at forblive som lærere i stedet for at rejse til den private sektorarbejde. Nogle områder af disse evalueringer fokuserer på, hvordan man strømline læreruddannelse eller hvordan man kan hjælpe med at skabe større finansiering til uddannelse, så lærere ikke behøver at komme ind i erhvervet med høje lån, de skal tilbagebetale.