Co je to kinestetické učení?

Kinestetické učení je styl učení často spojený s učením tím, že dělá a učí se fyzickým pohybem. Základní myšlenkou je, že někteří lidé jsou velmi fyzičtí nebo kinetičtí, což znamená, že mají tendenci se učit nejúčinněji při učení o věcech, které zahrnují fyzický pohyb nebo pohyby těla. Tyto typy lidí jsou často přitahovány ke sportu a dalším sportovním snahám, stejně jako k jiným oblastem studia, které zahrnují fyzické zapojení a pohyb. Kinestetické učení je jedním z několika různých typů učení a často mu může být ve třídě pomáháno pomocí fyzických předmětů nebo pohybu při učení, dokonce i malých pohybů, jako je klepání nohou.

Existuje celá řada různých stylů učení, s různými vzdělávacími filosofiemi a pedagogikami, které rozpoznávají různé styly a kladou na tyto styly různou míru důležitosti. Základní myšlenkou těchto stylů je však to, že různí lidé se učí různými způsoby a způsoby, kterými se jeden člověk učí nejlépe, se mohou výrazně lišit od způsobů, jakými se někdo jiný učí nejlépe. Mezi běžné styly učení patří učení zvuku, vizuální učení a kinestetické učení. K učení zvuku obvykle dochází prostřednictvím slyšených informací a vizuální učení má tendenci se vyskytovat prostřednictvím informací, které jsou čteny a viděny, zatímco kinestetické učení probíhá fyzickým pohybem a něčím, čeho se lze dotknout.

To znamená, že kinestetické učení je často podporováno fyzickými pohyby, a proto mnoho studentů kinestetiky dělá vynikající sportovce. Svalová paměť a kontrola spojená s atletickými činnostmi, jako je házení, chytání, běh, řešení a zasažení míče objektem, se často učí prostřednictvím procesů, které nejsnadněji využije kinestetický žák. To však může ztěžovat získávání dalších typů informací, zejména v případě, že je třeba sedět v klidu a zůstat ticho ve třídě. Implementace kinestetického učení ve třídě může být nezbytná pro to, aby se tyto typy studentů naučily další předměty.

Kinestetické učení ve třídě může být často usnadněno instruktorem pomocí fyzických předmětů, se kterými se student může dotknout a komunikovat s nimi. Například ve vědecké učebně bude mít měřítko modelu lidského srdce, mozku nebo kostry často mnohem smysluplnější pro studenta kinestetiky než diagram v knize nebo slovní vysvětlení. To je důvod, proč by se učitel měl snažit oslovit více forem učení, aby pomohl usnadnit učení materiálů pro různé studenty.

Kinestetický žák může být také náchylný k lehkému pohýbání nebo klepání prstů nebo prstů během učení. Dokud toto chování nebude rušit ostatní studenty, mělo by to být povoleno, protože to může ve skutečnosti pomoci studentovi lépe se učit nové informace. Přidružení fyzických pohybů k novým informacím může pomoci kinestetickému žákovi správně ukládat informace pro pozdější vyvolání.