Hvad er fordelene ved kritisk tænkning for studerende?
Deltagere på universiteter og universiteter lærer mange overførbare færdigheder, mens de forfølger deres studier. Kritisk tænkning for universitetsstuderende hjælper dem med at analysere information på en måde, der kan forudsige et ønsket resultat, så de kan vælge det bedste handlingsforløb. Lærere kan integrere kritiske tankegangskurser i deres kurser i form af aktiv læring og parrede kurser, hvor studerende har muligheder for at udøve og forstærke dem.
Kritisk tænkning er blevet defineret som en evaluering af tankeprocesser, der sætter tankeren i stand til at projicere resultater, der fører til god beslutningstagning. Kort sagt, kritisk tænkning for universitetsstuderende er evnen til at undersøge en situation fra alle vinkler og vælge en informeret løsning uden nogen fordomme eller fordomme over tilgængelige oplysninger. Studerende kan lære kritiske læsefærdigheder, der sætter dem i stand til at vælge den bedste information fra forskellige kilder for at gennemføre velkonstruerede projekter.
Ikke alene hjælper denne tanke disciplin de studerende godt i skolen, men det giver dem også en fordel i arbejdsverdenen og i livet. Kritisk tænkning for universitetsstuderende lærer dem komparativ analyse, noget de bliver nødt til at træffe informerede og tankevækkende valg i stedet for impulsive. Det hjælper dem med at se ideer fra forskellige perspektiver, hvilket forbedrer forståelsen. Dette fører til en moden tankevækkelse, som mange arbejdsgivere finder værdifulde. Det er en af grundene til, at mange af dem foretrækker kandidater med en grad, fordi de ved, at universitetsuddannede mennesker mere sandsynligt har lært denne form for kognition.
En anden værdifuld arv fra kritisk tænkning for universitetsstuderende stammer fra evnen til at engagere sig i konstruktiv kommunikation. Denne færdighed involverer at søge mere information, afspejle den oprindelige tanke for at være sikker på, at den forstås, og tilbyde positiv feedback snarere end negativ kritik. For eksempel kan en leder, der kommunikerer et ønske om forbedring til en medarbejder, fokusere på at bruge styrker til at løse problemet snarere end at opsummere medarbejderens svagheder. Klassekammerater, der arbejder på gruppeprojekter, har en gylden mulighed for at øve konstruktiv kommunikation i stedet for at blive klædet i argumenter om individuelle bidrag eller konstruktion af den aktuelle opgave.
Skoler har erkendt, at der er en klar fordel ved at undervise i kritisk tænkning for universitetsstuderende. I en tidsalder af teknologi ændrer information sig så hurtigt og spredes så hurtigt, at der kræves en form for mental analyse for at sortere det hele. Kilder til viden på Internettet er ikke nødvendigvis pålidelige, og de skal evalueres på individuelt grundlag. Studerende, der lærer at tænke kritisk, vil være i stand til at gøre dette i alle aspekter af deres liv, fra at købe forbrugerprodukter til at vælge den rigtige karrierevej.
Ingen mængder af undervisning i kritisk tænkning for universitetsstuderende kan imidlertid tvinge de studerende til at bruge disse færdigheder. Instruktører skal anvende teknikker, der er designet til at øve dem, og som stimulerer ønsket om at gøre det. Aktiv læring med quizzer og problemer er sjovt og engagerende. Parring af et kritisk tænkningskursus med en anden læseplan styrker undervisningen ved at give eleverne mulighed for straks at anvende det, de har lært.