Hvad er en undervisningspraksis?
En undervisningspraksis er en udforskning af den faktiske praksis med undervisning under opsyn af en mentor, der typisk involverer faktisk undervisning såvel som opgaver i forbindelse med dette erhverv. Denne type kursus tilbydes næsten altid til kredit og kan være påkrævet i mange programmer. Ikke hele den studerendes tid i denne type kursus bruges på faktiske undervisningsopgaver; Nogle involverer konsultation, seminarer og andet forberedende arbejde. At arbejde gennem en undervisningspraksis menes at give fremtidige lærere faktisk erfaring på området, ligesom en praktikplads, med fordel af tæt tilsyn fra en universitetsgodkendt kilde.
Det meste af tiden skal en undervisningspraksis være specifik for de typer af klasser, som den studerende vil undervise. Der er for eksempel programmer, der er specifikke for undervisning på grundskoleniveau og i videnskaberne. På universitetsniveau er denne type undervisningserfaring næsten altid specifik for disciplinen. En studerende ikke typicaJeg har et valg med hensyn til hvilken praksis man skal tage, da det normalt er en krævet del af det program, han eller hun har indtastet.
Afhængig af skolen kan en undervisningspraksis oprettes på forskellige måder, men alle kurser under denne betegnelse vil involvere en vis faktisk undervisning, der involverer studerende, da dette er definitionen af kurset. Andre aktiviteter relateret til undervisning kan variere. For eksempel i videnskaberne kan overvåger laboratorietid, udvikle laboratorieeksperimenter og give tutorials alle være en del af praksis. Ved at skrive kurser kan mere tid være afsat til klassificering af essays. De fleste skoler forsøger at minimere mængden af klassificering, der er foretaget af studerende på disse kurser, da erfaring med klassificering ofte allerede er opnået.
En af nøglefunktionerne i denne type selvfølgelig er tilsyn. En undervisningspraksis kan overvåges af den studerendes rådgiver eller en særlig mentor AssiGned specifikt til dette kursus. Observation kan involvere mentoren, der sidder på kurser, eller det kan kræve, at den studerende rapporterer tilbage med regelmæssige intervaller. At have vejledning, når man lærer den nuancerede kunst til at undervise, kan være nyttigt og er en af de funktioner, der adskiller denne type erfaring fra ikke -overvåget praktikpladser.
De færdigheder, der er taget væk fra en undervisningspraksis, afhænger af kursets fokus, men nogle almindelige oplevelser inkluderer en dybere forståelse af at arbejde med store grupper, opmærksomhed på kravene til undervisning og forbedrede kommunikationsevner. Denne type kursus er en læringsoplevelse, så perfektion forventes normalt ikke. Enhver studerende, der oplever vanskeligheder under en undervisningspraksis og prøver for alvor at komme med løsninger, er sandsynligvis på det rigtige spor i hans eller hendes undervisningskarriere.