Hvad er en undervisningspraksis?
En undervisningspraksis er en udforskning af den egentlige praksis med undervisning under opsyn af en mentor, typisk involverer faktisk undervisning såvel som opgaver, der er knyttet til dette erhverv. Denne type kursus tilbydes næsten altid til kredit og kan være påkrævet i mange programmer. Ikke al den studerendes tid i denne type kursus bruges på faktiske undervisningsopgaver; nogle involverer konsultation, seminarer og andet forberedende arbejde. At arbejde gennem en undervisningspraksis menes at give fremtidige lærere faktisk erfaring inden for området, ligesom en praktikplads, med fordel af tæt tilsyn fra en universitetsgodkendt kilde.
Det meste af tiden skal en undervisningspraksis være specifik for de typer klasser, som den studerende en dag vil undervise. Der er for eksempel programmer, der er specifikke for undervisning på folkeskoleniveau og inden for videnskaberne. På universitetsniveau er denne type undervisningserfaring næsten altid specifik for disciplinen. En studerende har typisk ikke et valg med hensyn til hvilken praksis han skal tage, da det normalt er en påkrævet del af det program, han eller hun har gået ind på.
Afhængig af skolen kan der indføres en undervisningspraksis på forskellige måder, men alle kurser under denne betegnelse involverer en vis faktisk undervisning, der involverer studerende, da dette er definitionen af kurset. Andre aktiviteter i forbindelse med undervisning kan variere. F.eks. I videnskaberne, overvågning af laboratorietid, udvikling af laboratorieeksperimenter og levering af tutorials kan alle være en del af praksis. I skrivekurser kan der bruges mere tid til klassificering af essays. De fleste skoler forsøger at minimere mængden af klassificering udført af studerende på disse kurser, da erfaringer med klassificering ofte allerede er opnået.
En af nøglefunktionerne i denne type kursus er vejledning. En undervisningspraksis kan overvåges af den studerendes rådgiver eller en speciel mentor tildelt specifikt til dette kursus. Observation kan involvere mentoren ved at sidde på kurser, eller det kan kræve, at den studerende rapporterer tilbage med regelmæssige intervaller. At have vejledning til læring af den nuancerede undervisningskunst kan være nyttigt og er en af de funktioner, der adskiller denne type oplevelser fra praktikpladser uden opsyn.
De færdigheder, der er taget væk fra en undervisningspraksis, afhænger af kursets fokus, men nogle fælles oplevelser inkluderer en dybere forståelse af at arbejde med store grupper, opmærksomhed på undervisningens krav og forbedrede kommunikationsevner. Denne type kursus er en læringsoplevelse, så perfektion forventes normalt ikke. Enhver studerende, der oplever vanskeligheder i løbet af en undervisningspraksis og forsøger på alvor at komme med løsninger, er sandsynligvis på rette vej i hans eller hendes undervisningskarriere.