学生教育評価とは何ですか？

学生の授業では、教師の研修生が教室を引き継ぐことが許可される前に、教室の観察と経験が必要です。学生の教師は、指導を管理する前にいくつかの評価を受けている場合があります。学生の教育評価は、教室での観察の形であるか、教室管理に関する計画、目標、アイデアに関する議論の形であるかもしれません。教室の教師はまた、生徒の教師が授業の計画、グレーディング、および一般的な教室の活動をどのように処理するかを観察することにより、継続的に非公式の評価を実施します。生徒の教師の評価は、教師に教室全体を担当するときに教師にアドバイスを提供し、準備することを目的としています。

トレーニングの教師は、メンター教師と一緒に教室に置かれます。最終的には、研修生はクラスの指導を引き継ぎ、グレーディング、レッスン計画、その他の教室の義務などの責任を負います。学生教育評価学生の教育経験中に発生します。教師トレーニングプログラムは、フィードバックとガイダンスのために教室のメンターと教師トレーニング評価を提供します。これらの評価は通常、学生の教師が改善する必要がある領域に焦点を当てています。

教室の観察は、学生教育評価の最も一般的なタイプです。メンターは、レッスン中に生徒の教師を観察し、評価が完了した後に会議を行います。このタイプの学生教育評価は通常、数週間ごとに行われます。これにより、メンターは、生徒の教師が生徒のニーズと中断にどのように反応するかを確認し、使用された教育方法を観察し、教師の研修生の全体的な進捗を評価することができます。メンターは、教師が計画に従い、適応できるかどうかを確認するために、学生の教育評価と観察の前にレッスン計画を要求することができます。

もう1つの一般的な学生教育評価は、教師の授業計画、ユニットプラン、および計画されているものの正当化に基づいています。多くの教師は、両親や管理者に自分の方法と意図を説明するように求められているため、これは教師の研修生にとって良い習慣です。メンターは、ユニットプランと、教師がそれらを評価し、それらがすべての資料を効果的にカバーするかどうかを確認するために使用するすべての関連するレッスン計画と資料を見るように求めることができます。このタイプの評価は、通常、生徒の教師の能力の進歩を決定するために、生徒の教育経験の最初と終わりに行われます。学生教育の経験の最終部分と見なされるかもしれません。