Hva er de forskjellige fakultetsposisjonene?
Det er mange forskjellige typer tilleggsfakultetstillinger, men begrepet tilleggsfakultet fortjener noen forklaring. På noen skoler er de ansatt som ”fakultet” faste og heltidsansatte på en spesifikk skole, mens noen andre er deltid, midlertidig eller adjunkt. Tendensen til å bruke fakultetet på denne måten endrer seg tydelig noen steder, siden tilleggsfunksjoner på fakultetet nå kan bety de deltidsansatte, ikke-faste jobbene i en lærer. Dette lærerstaben kunne arbeide ved mange høgskoler, fagskoler og på skoler som enten er delvis eller helt online.
De fleste av typene som tilleggsfaglig stilling er som instruktør, i ett eller flere fag. Dette kan bety å lære en enkelt klasse eller flere, ofte på høyskolenivå eller fagskolenivå. Når disse jobbene tilbys for høyskoleinstruktører, krever de vanligvis at instruktøren har minst en mastergrad. Noen jobber er bare åpne for de som har fullført doktorgradsarbeid. De fleste mennesker spesialiserer seg på et bestemt studieretning, for eksempel virksomhet, matematikk, engelsk eller historie, og vil bli ansatt i dette området, noe som illustrerer hovedforskjellen mellom typer jobber. En engelsk tilleggsinstruktør er sannsynligvis ikke en matematisk tilleggsinstruktør med mindre personen har mastergrad eller doktorgrad i begge fagene.
Dette kan endre seg litt på ungdomstrinnet hvor det kan være en og annen fakultetsstilling. Mange mennesker lærer mer enn ett fag og kan undervise i flere klasser på forskjellige områder. Dette scenariet kan spesielt legges merke til på nettet der lærere på nettet kan hjelpe på forskjellige fagområder.
Et annet sted hvor folk kan skaffe seg tilleggsfaglige fakultetstillinger er på handels- eller yrkesskoler. I disse stillingene kan tilsyn eller grader noen ganger være av mindre betydning. Vanligvis er det som søkes påviselig erfaring med å undervise eller forfølge en bestemt ting som læres. Dette kan bety at noen ansatte har sterke yrkes- eller handelsferdigheter uten en bestemt grad.
De fleste akkrediterte høgskoler som har tilgjengelige fakultetsstillinger, fungerer veldig som murstein og mørtelinstitusjoner. De forventer fagkompetanse, datakunnskaper og muligens undervisningserfaring. Det siste er kanskje ikke alltid det høyeste kravet, og jobblønn har en tendens til å reflektere mindre vekt på erfaring. Dette kan imidlertid variere, og online klasser som tilbys av kjente universiteter, pleier å ansette tilleggsutstyr med imponerende undervisningserfaring og utdanning.
Hvordan en tilleggsjobb kan konstrueres, avhenger av jobben. Hjelpestoffer kan undervise i en eller flere klasser, og noen underviser på heltid uten fordel av rettferdig lønn, jobbsikkerhet eller fordeler. Mange utdanningseksperter foreslår at denne trenden i ansettelser, selv om det kan spare penger, ikke til syvende og sist gjør mye for å komme lærere eller studenter til gode. Noen få mennesker som søker merinntekt får hjelp av tilleggsfakultetetsstillinger, spesielt på nettskoler, men de som gjør dette arbeidet for en heltidsopphold gjør langt mindre, og har en tendens til å knapt overstige inntekt i fattigdom, selv om de er høyt trente.