Hvad er de forskellige supplerende fakultetsstillinger?
Der er mange forskellige typer adjunct-fakultetsstillinger, men udtrykket adjunct-fakultet fortjener en vis forklaring. I nogle skoler er de ansat som ”fakultet” faste og fuldtidsansatte på en bestemt skole, mens alle andre er deltid, midlertidig eller supplerende. Tendensen til at bruge fakultet på denne måde ændrer sig tydeligvis nogle steder, da supplerende fakultetsstillinger nu kan betyde disse deltidsansatte, ikke-permanente job på et undervisere. Dette undervisningspersonale kunne arbejde på mange colleges, erhvervsskoler og på skoler, der udføres enten delvist eller helt online.
De fleste af de typer supplerende fakultetsstillinger er som instruktør i et eller flere fag. Dette kan betyde, at man underviser i en enkelt eller flere klasser, ofte på universitetsniveau eller erhvervsskoleniveau. Når disse job tilbydes til universitetsinstruktører, kræver de normalt, at instruktøren mindst har en kandidatgrad. Nogle job er kun åbne for dem, der har afsluttet doktorgradsarbejde. De fleste mennesker er specialiserede i et bestemt studieområde, såsom forretning, matematik, engelsk eller historie og ville blive ansat i dette område, hvilket illustrerer den største forskel mellem typer af job. En engelsk adjunktinstruktør er sandsynligvis ikke en matematisk adjunctinstruktør, medmindre personen har master- eller doktorgrad i begge fag.
Dette kan ændre sig lidt på gymnasiet, hvor der kan være en lejlighedsvis supplerende fakultetsstilling. Mange mennesker underviser i mere end et fag og kunne undervise i flere klasser på forskellige områder. Dette scenario kan især bemærkes online, hvor online-adjunct-lærere kunne undervise i forskellige fagområder.
Et andet sted, hvor folk muligvis kan få supplerende fakultetsstillinger, er på handels- eller erhvervsskoler. I disse positioner kan tildeling eller graduering undertiden være af mindre betydning. Normalt er det, der søges, påviselig erfaring med at undervise eller forfølge en bestemt ting, der læres. Dette kan betyde, at nogle, der er ansat, har stærke erhvervsmæssige eller faglige færdigheder uden en bestemt grad.
De fleste akkrediterede online colleges, der har tilgængelige supplerende fakultetsstillinger, fungerer meget som mursten og mørtelinstitutioner. De forventer fagekspertise, computerlitteratur og muligvis undervisningserfaring. Det sidste er måske ikke altid det højeste krav, og lønninger til job reflekterer mindre vægt på oplevelsen. Dette kan dog variere, og onlineklasser, der tilbydes af kendte universiteter, har en tendens til at ansætte hjælpestoffer med imponerende undervisningserfaring og uddannelse.
Den måde, hvorpå et supplerende job kan konstrueres, afhænger meget af jobbet. Hjælpestoffer kan undervise i en eller flere klasser, og nogle underviser på fuld tid uden fordel af rimelig løn, jobsikkerhed eller fordele. Mange uddannelseseksperter antyder, at denne tendens til at ansætte, selvom det muligvis sparer penge, ikke i sidste ende gør meget for gavn for lærere eller studerende. Et par mennesker, der søger yderligere indtægter, får hjælp af supplerende fakultetsstillinger, især på onlineskoler, men de, der udfører dette arbejde for fuldtidsophold, gør langt mindre, og har en tendens til næppe at overskride fattigdom, selvom de er højtuddannede.