Hva er en Montessori -skole?

En Montessori -skole er en skole utviklet på begynnelsen av 1900 -tallet, om prinsippene til Dr. Maria Montessori. Disse skolene er en måte å lære barn som er helt barnsentrert og barns rettet. Selv om de tidlige Montessori -skoler generelt var på barnehage- og grunnskolenivå, er det nå mange Montessori -skoler som lærer opp til klasse 12.

De viktigste metodene på en Montessori -skole understreker flere viktige oppfatninger. Den første er at barn har kapasitet til å lede sin egen læring. For det andre lærer barn ikke på samme måte som voksne, og ikke alle barn har de samme læringsmetodene. Barn skal være "mestere" i miljøet, og skolestuene er spesielt forberedt på denne mestringen. Øvelser og utstyr skal være selvkorrigerende slik at et barn lærer av sine egne feil og går videre. Til slutt bestemmer barnet utdanningstempoet.

Montessori -skolen fokuserer mye On hendene på tilnærminger til læring. Barn skal få lov til å samhandle, så mye som mulig, med alle fem sanser i læringsmetoder. De fleste Montessori -skoler har en rekke aktiviteter på aktiviteter, og kan tilby muligheter til å ta vare på dyr, for å tilberede mat eller hage, så vel som naturlige aktiviteter, som feiing og rengjøring.

Brevkarakterer er vanligvis ikke en del av Montessori School -tilnærmingen. Dr. Montessori følte at karakterer oppmuntrer til unaturlig og usunn konkurranse som forstyrrer læring. I stedet kan studenter bli vurdert av tilegnede ferdigheter. I dag kan en Montessori -skole tilby karakterer siden mange foreldre føler at de er nødvendige for å vurdere barnet fra et skolastisk synspunkt. Dette kan også være nyttig for studenter som fullfører en 13-årig utdanning på en Montessori-skole, siden karakterer er en viktig vurdering av de fleste høyskoler.

Det har vært notatD -kritikere av Montessori School -tilnærmingen, men den er likevel populær nok til å ha over 8000 Montessori -skoler i USA alene. Vanlig kritikk av Montessori -metoder registrerer noen ganger bekymring for at visse studenter ikke vil mestre alle områder av skolastisk betydning hvis de forblir uinteresserte i dem. Noen Montessori -studenter har innrømmet vanskeligheter med matematikk fordi de ikke “måtte” lære det. I gjennomsnitt har Montessori -studenten en tendens til å prestere like bra eller bedre enn de som er utdannet på tradisjonelle offentlige skoler. Matematikkproblemer er ikke eksklusivt for Montessori -studenter.

Montessori skolemetoder har også blitt kritisert for ikke å tildele lekser. Noen Montessori -skoler tildeler nå lekser, men noen kritikere er bekymret for overgangen som kreves når elevene flytter til skoler der lekser er påkrevd. Dette er en pågående debatt som involverer mer enn Montessori -skolemetoder. Noen få distrikter som er på andre måter tradisjonelle har nå forbudt hjemEwork, som generelt har sett en skarp stigning siden ingen barn etterlot seg. En talsmann for Montessori -skolen vil hevde at barn stadig lærer, og at det å være hjemme er en læringsopplevelse.

De fleste Montessori -skoler i USA er private, og mange kommer med høy undervisning. Noen få offentlige skoledistrikter har forsøkt å introdusere Montessori -skolekonseptene i mainstream offentlige skoler. Dette har ikke møtt full suksess, siden Montessori ofte innebærer antitesen til tradisjonell offentlig skolegang, der så mye avhengighet blir plassert på studenter som oppnår i samme takt, og mestrer visse ferdigheter på visse punkter. Noen offentlige charterskoler prøver fortsatt å bringe Montessori -konsepter i mainstream -utdanning, noe som kan vise seg å være interessant å se på.

For mange er Montessori -skolen fortsatt en levedyktig alternativ utdanningskilde for barn, og produserer generelt elever med en utmerket mestring av grunnleggende ferdigheter og advAnced Knowledge. Likevel forblir Montessori -skoler ofte eksklusive fordi undervisningskostnadene kan være så høye. Bare noen få elever, sammenlignet med befolkningen generelt, er i samfunnsøkonomiske grupper som gjør dem kvalifisert til å dra nytte av slike skoler.