Quelles sont les meilleures méthodes pour renforcer la confiance des enfants?
Il existe de nombreux moyens recommandés pour renforcer la confiance des enfants. Les experts en matière d'enfant ont souvent des théories et des méthodes différentes, mais nombre d'entre eux s'accordent sur les mêmes principes de base pour favoriser l'estime de soi. Parmi les exemples de telles idées, citons le traitement des enfants en tant qu’individus et l’évitement des étiquettes, le rôle de modèle positif joué en tant que parent ou autre personne responsable et l’encouragement des intérêts de l’enfant. Des stratégies supplémentaires pour accroître l'estime de soi chez les enfants peuvent inclure la création de routines et l'attribution de responsabilités aux enfants en fonction de leur âge, ainsi que la promotion d'une discipline positive en fixant des règles et en ayant des conséquences prévisibles pour les enfreindre.
L'une des pratiques permettant de créer un climat de confiance chez les enfants consiste à éviter l'étiquetage. Les exemples courants d'étiquettes concernent généralement les capacités ou les traits de personnalité d'un enfant. Les enfants individuels, par exemple, peuvent être distingués comme étant les enfants intelligents, les athlètes ou les personnes timides. Un résultat typique de cet étiquetage est que les enfants se sentent obligés de respecter le nom ou se sentent définis de manière si étroite qu'ils ne peuvent échapper à des généralisations sur leur identité. Habituellement, l’étiquetage ne leur donne pas le mérite de leur identité personnelle. Une façon d'éviter les étiquettes est de se concentrer sur des actions ou des réalisations individuelles, plutôt que d'attribuer des traits stéréotypés à l'enfant.
Une autre technique pour renforcer la confiance des enfants consiste à être positif et à encourager leurs intérêts, ce qui leur donne un sentiment d'accomplissement et de sécurité. On peut insister sur le fait d'essayer de nouvelles choses si elles ne réussissent pas la première fois. Cela peut leur apprendre sur la persistance et la concentration. Il est généralement utile de commencer par de petits objectifs réalisables pour développer la confiance en soi. Les experts en l'enfance déconseillent généralement des éloges excessifs. Les enfants peuvent devenir anxieux et avoir l’impression de devoir accomplir à un certain niveau chaque fois qu’ils font quelque chose, ou ils peuvent s’attendre à des éloges pour chaque petite tâche qu’ils accomplissent.
Construire la confiance chez les enfants peut aussi impliquer d'essayer de créer une routine. Ceci est particulièrement important pour les tout-petits et les jeunes enfants. Les enfants de tous âges, cependant, ont tendance à rechercher la cohérence et comptent généralement sur leurs parents et d'autres personnes pour les aider à donner un sens à leur vie en leur fournissant des routines et des rituels fiables. Le gardien n'a pas besoin de fournir à un enfant une explication de l'itinéraire de la journée, mais il aide souvent les jeunes enfants à savoir quand ils doivent prendre leurs repas ou se coucher, par exemple. Un autre aspect de la création d’une routine consiste à confier aux enfants des responsabilités telles que des tâches ménagères adaptées à leur âge.
Établir des règles fermes et avoir des conséquences pour les enfreindre est une autre tactique pour renforcer la confiance des enfants. Cela peut être déroutant pour eux de permettre à un enfant de faire quelque chose une fois, par exemple de se tenir debout sur un meuble et de le punir ensuite la prochaine fois. Les enfants qui se sentent privés d'attention de la part de leurs parents peuvent agir d'une manière qui attire l'attention. En conséquence, ils continueront généralement à se conduire mal si c'est ce qui suscite la plus grande réaction. Les experts en comportement des enfants conseillent souvent aux parents d'essayer de discipliner un enfant de manière proactive plutôt que réactive. En d'autres termes, les parents peuvent observer que leur enfant se comporte bien et le féliciter pour renforcer le comportement souhaité.