Hva er læreplanutforming?

Læreplanutforming er et aspekt av utdanningsfaget som fokuserer på å utvikle læreplaner for studenter. Noen fagpersoner innen utdanning spesialiserer seg på læreplanutforming, og bruker kanskje all sin tid på å jobbe med læreplaner, snarere enn å undervise i klasserommet, mens i andre tilfeller arbeider lærere utvikler egne læreplaner. Læreplanutforming praktiseres også av foreldre som hjelper hjemme i sine barn, noen ganger med veiledning av en erfaren utdanningspersonell som kan gi råd og forslag, og noen ganger med hjelp fra erfarne hjemmeundervisere.

I mange nasjoner er det satt spesifikke standarder for utdanning for å sikre at barn over hele nasjonen oppnår et lignende utdanningsnivå. For eksempel kan en regjering diktere når barn skal begynne å lære seg multiplikasjon og deling, sette standarder for leseevne og så videre. Et aspekt ved læreplanutforming innebærer å gjennomgå disse standardene og bestemme hvordan de kan oppfylles eller overskrides.

Et annet aspekt innebærer å tenke på studentene selv, og hvilken type læreplan som vil være mest passende. Studentene kommer fra et bredt spekter av kulturell bakgrunn og klassebakgrunner, og læreplanutforming skal ikke være i en størrelse som passer alle tilnærminger. Metoder som fungerer på en skole som ligger i et videregående distrikt, er kanskje ikke passende for en skole i et område med mange innvandrere som ikke snakker det primære undervisningsspråket, for eksempel, og metoder som brukes med elever som er språklærere, ville ikke fungert. for barn med intellektuell funksjonshemning. En dyktig pensumdesigner trenger å tenke på behovene til studentpopulasjonen han eller hun betjener.

Læreplanutforming kan også omfatte en vurdering av begrensninger. En hjemmeforeldrende forelder, for eksempel, kan være i stand til å ta seg tid til å ta en student på en tur til London for å se historiske gjenstander på museer for å lære i sammenheng, mens et helt klasserom i Bangkok ikke med rette kunne gjenskape denne opplevelsen. Begrensninger kan omfatte spørsmål som finansiering, tilgang til lærebøker, moralske normer i regionen der elevene får undervisning og begrensninger satt av skolekretsen. For eksempel kan noen som jobber med læreplanutforming for seksuelle utdanningsprogrammer, utforme læreplaner for skolekretser der visse fag ikke kan diskuteres, noe som krever en tilpasning til læreplanen.

Fleksibilitet er et annet viktig aspekt ved læreplanutforming. Mange klasseromslærere jobber med elever med forskjellige ferdighetsnivåer, og de må kunne tilpasse læreplanen for å holde alle elevene engasjert og lærte. Det kan også være nødvendig å endre tempoet i en læreplan for å håndtere problemer når de oppstår; for eksempel kan en klasse ha større problemer med å fatte et konsept enn forventet, og læreren må kunne bruke mer tid på det, i stedet for å kaste seg videre til neste fag og la elevene forvirre.