Hvordan opprettholder jeg et positivt klasseromsmiljø?
En av lærerens mange utfordrende oppgaver er å opprettholde et positivt klasseromsmiljø, og det er viktig å huske at både læreren og elevene er ansvarlige for dette. En lærer må imidlertid ta ledelsen, og kanskje det viktigste trinnet å ta som lærer for å opprettholde et positivt klasseromsmiljø, er å tydelig definere forventningene til klasseroms oppførsel og belønne god oppførsel. Forsøk å komme med måter å belønne studenter på å gjøre det bra; Et straffesystem er veldig ofte det minst effektive systemet for å håndtere vanskelige situasjoner og studentinteraksjoner.
Mange lærere tror feilaktig at å definere straff for dårlig oppførsel på en eller annen måte vil bidra til å skape og opprettholde et positivt klasseromsmiljø. Studentene er imidlertid langt mer sannsynlig å endre atferden for belønning enn de er av frykt for straff. Det er viktig å inkludere studentene i belønningsprosessen og la dem jobbe mot noe, snarereenn arbeid mot en straff. Belønningsstrukturen trenger ikke å være sammensatt, men den skal omfatte aktiviteter eller andre belønninger studentene vil være interessert i. For eksempel, hvis studentene leverer lekser i tide, kan de ha fem til ti minutter på slutten av klassen for å utføre en aktivitet de liker.
En lærer er selvfølgelig bundet til å miste tålmodigheten på et tidspunkt, og dette kan være en av de mest skadelige forekomstene som vil forhindre et positivt klasseromsmiljø. Læreren må huske at han eller hun er en viktig del av det positive klasseromsmiljøet, så hvis læreren kommer til poenget med frustrasjon og sinne, bør læreren gå ut av rommet og fjerne seg selv fra situasjonen øyeblikkelig. Hvis problemet er med en bestemt student, la studenten forlate rommet med deg. Roping på en student eller på annen måte adressere dårlig oppførsel foranav andre studenter kan føre til en forverret situasjon raskt. Én på ett samspill med studenten er å foretrekke i stedet. Hvis straff må doles ut, ikke gjør det foran hele klassen.
Det viktigste en lærer må gjøre for å opprettholde et positivt klasseromsmiljø er å holde seg selv til de samme standardene som elevene. Det er veldig sannsynlig at studentene legger merke til en læreres oppførsel, både positive og negative og den gamle retorten, "fordi jeg sa det" vil få læreren til å miste troverdigheten raskt. Hvis læreren forventer at elevene skal være i tide for klassen, for eksempel, skal læreren være i tide og klare til å undervise i det øyeblikket klokken ringer.