Jak mohu udržovat pozitivní prostředí ve třídě?

Jedním z mnoha náročných úkolů učitele je udržování pozitivního prostředí ve třídě a je důležité si uvědomit, že za to jsou učitelé i studenti. Učitel se však musí ujmout vedení a možná nejdůležitějším krokem, který by učil jako učitel, aby udržel pozitivní prostředí ve třídě, je jasně definovat očekávání chování ve třídě a odměnit dobré chování. Zkuste přijít s způsoby, jak odměnit studenty za to, že se daří dobře; Represivní systém je velmi často nejméně účinným systémem pro řešení obtížných situací a interakcí studentů.

Mnoho učitelů mylně věří, že definování trestů za špatné chování nějak pomůže vytvořit a udržovat pozitivní prostředí ve třídě. Studenti je však mnohem pravděpodobnější, že změní své chování pro odměny, než se strachem z trestů. Je důležité zahrnout studenty do procesu odměn a umožnit jim, aby se na něčem daly pracovatnež pracovat proti trestu. Struktura odměn nemusí být složitá, ale měla by zahrnovat aktivity nebo jiné odměny, o které se studenti budou zajímat. Například, pokud studenti včas předají domácí úkoly, mohou mít na konci třídy pět až deset minut, aby provedli aktivitu, kterou mají.

Učitel je samozřejmě povinen ztratit svou trpělivost v určitém okamžiku, a to může být jedna z nejškodlivějších událostí, která zabrání pozitivnímu prostředí ve třídě. Učitel si musí pamatovat, že je důležitou součástí tohoto pozitivního prostředí ve třídě, takže pokud se učitel dostane do bodu frustrace a hněvu, měl by učitel vystoupit z místnosti a na okamžik se z situace odstranit. Pokud je problém s konkrétním studentem, nechte student opustit místnost s vámi. Řvát na studenta nebo jinak řešit špatné chování vpředudalších studentů může vést ke zhoršující se situaci rychle. Místo toho je výhodnější jeden na jedné interakci se studentem. Pokud je třeba tresty dostat ven, nedělejte to před celou třídou.

Nejdůležitější věcí, kterou musí učitel udělat, aby udržel pozitivní prostředí ve třídě, je držet se stejných standardů jako studenti. Studenti si velmi pravděpodobně všimnou chování učitele, pozitivního i negativního a stará retorta, „protože jsem to řekl“, že učitel rychle ztratí důvěryhodnost. Pokud učitel očekává, že studenti budou například včas na třídě, měl by být učitel včas a připraven učit okamžik, kdy zvonek zazvoní.