Når skal barnet mitt lære tidsbord?
Sammen med lesing, skriving og aritmetikk, vil 2. eller 3. klassing begynne å lære tidstabeller. Noen tar naturlig nok til multiplikasjon, mens andre sliter med konseptet. Ofte er lærere avhengige av foreldre for å forsterke og hjelpe barn med å øve tider på bord hjemme. Etter en vanskelig økt med et barn som sliter, stiller foreldre ofte spørsmålstegn ved viktigheten av læringstider.
Læringstider er viktig. Det er heller som å lære å gå før du løper. Løping bygger på det man allerede vet om å gå, inkorporere ideene om balanse, vektskifting og bevege føttene fremover. Fra det øyeblikket tider tabeller begynner å bli undervist, blir multiplikasjons- og divisjonsmateriell innarbeidet ofte i matematikk. Det er ganske vanskelig å utføre tosifret multiplikasjon, med mindre du kan forstå og vite hvordan du utfører ensifret multiplikasjon. Evnen til enkelt å utføre multiplikasjon er også byggesteinenfor læringsdivisjon. Et barn uten gode multiplikasjonsferdigheter vil bli stumpet når lang divisjon ser ut i 4. eller 5. klasse.
I hovedsak, da, lærer ens Times -tabeller en til å utføre de vanskeligere oppgavene fremover i mer avansert matematikk. Unnlatelse av å virkelig forstå og har husket minst tabeller fra 1-10, vil gjøre fremtidig matematikk mye vanskeligere enn den trenger å være. Når man kan se på en Times -tabell og automatisk vite svaret, er vanskeligere matematikk ikke like utfordrende.
I tillegg til anvendelse av Times -tabeller på skoler, bruker vi ofte multiplikasjon i livene våre. Vi trenger kanskje den for å doble oppskriften på en kake, finne ut rabatten på en salgsartikkel eller bestemme hvor mange bord vi trenger for en Sit Down -fest. Det enkle dette dette kan oppnås for noen som kjenner tidsbordene, er langt bedre enn personen som må sette seg ned ogTenk virkelig dette gjennom; Disse enkle jobbene kan utføres med hurtighet og avfall mindre av vår tid.
Selvfølgelig kan det hende at disse argumentene ikke vasker med et barn som har problemer med læringstider. I noen tilfeller kan manglende evne til å huske antyde læringsvansker. Hvis du konsekvent har jobbet med et barn for å hjelpe dem med å huske multiplikasjonsfakta, og de kan fremdeles ikke, er det en god idé å snakke med læreren om mulig testing for læringsutfordringer eller funksjonshemninger. En annen ting å huske på, når du støtter barnet ditt i utdannelsen, er at negative følelser reduserer læring. Stress, konflikt eller angst kan faktisk forhindre at ny informasjon blir memorert. Av denne grunn er det viktig å støtte barnet ditt i stedet for å tukte dem, og oppmuntre dem i stedet for å kritisere.
Noen barn reagerer på spill som inneholder kunnskaper om Times Tables. Dette kan også være bindende øyeblikk med et barn i stedet for en kamp for å få CHILD å lære. Noen lærere foreslår Times Tables War. I stedet for å legge ned ett kort, la spillerne hver to. Det høyeste produktet tar alle kortene. En annen morsom og enkel måte å øve på er å få et barn med to terninger, og beregne produktet av tallene som kommer opp. Andre barn liker de mange programmerene som hjelper med Memorering av Times Tables, ofte hjulpet av søte dyr eller favoritt -TV -figurer. Selvfølgelig er det også gammeldags flash-kort, som kan brukes alene eller i selskap for å forsterke og memorere multiplikasjonsfakta.
Times -tabeller, er tross alt tørre fakta. De er ikke veldig interessante for de fleste barn, så når et barn kan se praktiske applikasjoner, som å lage en dobbel eller trippel cookie -oppskrift, er belønningen søte.