Jak si mohu vybrat nejlepší vědecký kurikulum?

Výběr nejlepšího přírodovědného vzdělávacího programu v konečném důsledku závisí na tom, jak dobře osnovy odráží standardy nebo co se od studentů očekává. Mějte na paměti, že definice nejlepších vědeckých osnov je pohyblivým cílem. Důvodem je neustálý vývoj nových standardů a nových technik učení, jakož i nový vědecký vývoj. Existují také obavy z přísnosti učebních osnov vědy, zejména v USA a Velké Británii. Jednou z obav je, že učební osnovy přírodních věd nezahrnují přiměřená cvičení pro dovednosti v řešení problémů a kritického myšlení.

Studie, jako je program Science Curriculum Improvement Study (SCIS), naznačují, že je nejlepší začít zavádět vzdělávací program pro děti v raných školních letech. Studenti tak mají základ, na kterém mohou stavět, když se dostanou do vyšších ročníků, a musí čelit komplexním tématům, jako je biologie a fyzika. Osnovy by měly navazovat na koncepty zavedené na dřívějších stupních známek. Dále by měla být adekvátně pokryta všechna témata. Dobrý vědecký kurikulum poskytuje výuku, která studentům umožňuje analyzovat experimenty, provádět pozorování a vyvodit závěry.

Další klíčovou charakteristikou dobrého přírodovědného kurikula je praktické učení. Jinými slovy, studenti by měli provádět experimenty a vidět příklady různých vědeckých konceptů v reálném životě. Měli by také zvážit vývojové otázky na základě toho, co se studenti mohou učit podle svého věku. Například program SCIS zakládá svůj návrh na nálezech psychologa Jean Piageta, který charakterizuje design lekce jako průzkum, vynález nebo objev.

Učební osnovy se obvykle přijímají na základě výzkumu. Ve skutečnosti mohou mít studie, které získají proslulost, velký vliv. Tyto informace jsou často implementovány společnostmi vydávajícími učebnice a poskytovateli vědeckých souprav, které zase dodávají tyto materiály školám.

Rozmanitost studentů je dalším problémem při výběru nejlepších učebních osnov. Probíhá hnutí, které má v USA povzbudit více žen a menšinových skupin, aby například navštěvovaly vědecké kurzy. Někteří spekulují, že součástí tohoto důvodu může být zaujatost, že například ženy nejsou ve vědě „dobré“. V oboru tradičně dominují muži. Množství dovedností na vyšší úrovni, které jsou ve vědě potřebné, může také pomoci připravit studenty na vysokoškolské vzdělání.

Rodiče, kteří své děti učí doma, spíše než je posílají na veřejnou nebo soukromou školu, také čelí úkolu výběru nejlepšího vzdělávacího programu. Jedním z prvních problémů je, zda jsou materiály vědecké třídy za rozumnou cenu a lze je bezpečně používat doma. Pokud ne, pokusy mohou vyžadovat rozsáhlý dohled a přípravu ze strany rodiče.