Co dělá učitel distančního vzdělávání?

Učitel distančního vzdělávání instruuje své studenty ze vzdáleného místa. Spíše než čelit jim v tradičním prostředí ve třídě, komunikuje s nimi online prostřednictvím počítače nebo příležitostně telefonicky. Může být tak blízko jako další učebna ve škole nebo na místě stovky nebo tisíce kilometrů od studentů.

Předměty, které vyučuje, jsou rozmanité a nabízené na různých vzdělávacích úrovních, podobně jako učební osnovy nabízené v cihel a maltové školy. Učitel distančního vzdělávání obvykle učí na všech úrovních a na základních předmětech škol prostřednictvím magisterských vysokoškolských kurzů. Tato inovace ve vzdělávání umožňuje těm ve venkovských nebo řídce osídlených oblastech přijímat výuku dříve dostupné pouze fyzicky navštěvováním vysokých škol a univerzit. Na úrovni střední školy, na střední škole a na střední škole mohou studenti, kteří nemohou navštěvovat školu kvůli fyzickým nebo geografickým omezením nebo nemociProgramy výuky. Obvykle přináší své přednášky nebo instrukci ve třídě přes počítač, ale také obvykle zahrnuje aplikace video, hlas a tisk do jeho prezentací. Zpětná vazba a interakce mezi studentem a učitelem může být v reálném čase nebo probíhá prostřednictvím předem stanovených otázek a odpovědí začleněných do plánů lekce.

Tyto dvě metody výuky běžně používané učitelem distančního učení jsou synchronní a asynchronní. Synchronní běžně se vztahuje na dříve odkazovaný scénář v reálném čase. V závislosti na úrovni sofistikovanosti dostupných počítačů a elektronických přenosových vedení může student a učitel komunikovat pomocí videokonferencí, což je srovnatelné s mluvením tváří v tvář. Další populární synchronní metoda komunikace je živá obousměrná conVerze přes počítač buď prostřednictvím softwaru pro webové konference nebo programy rychlých zpráv. Ačkoli mnohem méně pokročilé, výměna informací po telefonu je také považována za synchronní.

asynchronní instrukce je obvykle považována za mnohem méně efektivní. Učitel distančního učení používající tuto metodu obvykle poskytuje studentům informace v počítači ve videu nebo zvukovém formuláři. Jakmile to studenti zkontrolovali, reagují v předepsaném časovém rámci, obvykle e -mailem.

Většina učitelů distančního vzdělávání musí mít od tradičních učitelů stejné vzdělání a pracovní zkušenosti. Většina z této profese byla tradiční učitelé před přechodem na pozice na distanční vzdělávání. Nezávislí učitelé umění, řemesel nebo jiných netradičních vzdělávacích předmětů nemusí být vázáni konvenčními požadavky na vzdělávání a zaměstnání. Odbornost v oblasti provozu zvukových a video počítačových periferií je komunikaceo požadavku na učitele distančního vzdělávání.