Co je to hodnocení učení?

Posouzení učení se týká měření schopností studenta, pokroku a akademického výsledku. Hodnocení učení je důležitá, protože studenti i učitelé mohou získat jasný obrázek o tom, co student může dělat akademicky, spíše než o tom, co on nebo ona nemůže dělat. Při provádění hodnocení učení zvažují instruktoři minulá a současná akademická představení, jakož i hodnoty, chování a postoje studenta k učení. Instruktoři překonávají problémy s hodnocením tím, že se podíváme na to, jak student vyjadřuje a sděluje myšlenky, zda je ve formátu numerické, vizuální nebo slovní. Obsah mistrovství je obvykle snadné posoudit, což je jasný náznak výkonu akademického učení. Přesto jsou všechny zdroje úspěchu učení analyzovány spíše v hodnocení učení než jen lekce učebny školní učebny mASTERY.

Při provádění hodnocení učení se bere v úvahu preferovaný styl učení studenta. Hodnocení instruktorů musí také zvážit kulturní rozdíly a rozdíly v prvním jazyce. Pochopením toho, jak se studenti učí, mohou být metody výuky upraveny tak, aby lépe vyhovovaly potřebám studentů.

Učitelé mohou obdržet jasnější obrázek o tom, jak se výsledky učení vztahují k cílům lekce. Studenti se mohou více zapojit do svého učení uvažováním a uplatňováním jejich hodnotících výsledků. Hodnocení učení může studentům pomoci vytvořit vlastní hodnocení, které je může motivovat k provedení úprav tak, aby splňovaly jejich naděje na budoucí kariéru.

Jedním z nejdůležitějších nástrojů pro hodnocení učení je určení neakademického výsledku učení studenta. To zahrnuje, jak se cítí o učení a o čem si cení učení. To může být provedeno rozhovorem s Student nebo jiní instruktoři pro další zpětnou vazbu. Během hodnocení se také bere v úvahu chování a postoj studenta k učení. Všechny postoje k učení jsou důležité, protože negativní mohou bránit úspěšné výsledky studentů.

Pokud jsou identifikovány bariéry učení, jako jsou špatné postoje, instruktoři mohou snadněji pracovat na motivaci a povzbuzení studentů, aby se úspěšně učí. Styl učení studenta je důležitý, když se motivace a povzbuzení používají s úmyslem podporovat postoje více přispívat k učení. Pochopením toho, jak se student učí nejlépe a kde jsou jeho zájmy, mohou být lekce lépe zaměřeny na zvýšení úspěchu učení.