Co je normální škola?

Ačkoli to může znamenat, normální škola ve skutečnosti není pro průměrné studenty. Normální škola, známá také jako učitelská vysoká škola, je škola, která školí učitele, obvykle pro základní nebo základní stupně. Jméno bylo vyvinuto z francouzštiny, aby naznačovalo, že normální škola byla zamýšlena jako model. Nejpravděpodobněji se vyvinula z méně známé definice slova normální: vyhovující, dodržující nebo představující normu, normu, vzor, ​​úroveň nebo typ. Jedna z prvních běžných škol byla založena v Paříži na konci 16. století.

Brzy 1800s, koncept normálních škol se stěhoval do USA Vermont otevřel normální školu v Concord v 1820s. V roce 1839 Massachusetts otevřel první státem financovanou školu pro vzdělávání učitelů v Lexingtonu. Před tímto obdobím existovaly americké vysoké školy pro vzdělávání v jiných oborech, jako je právo nebo medicína, ale nikoli pro vzdělávání učitelů. Před založením běžných škol neexistovalo formální vzdělávání učitelů. Většina učitelů byla mužů, protože ženy neměly stejné vzdělávací příležitosti.

Normální škola v Massachusetts byla považována za experimentální plán. Ženy se mohly přihlásit do těchto programů odborné přípravy učitelů. James G. Carter, státní zákonodárce, se významně podílel na vytvoření první rady pro vzdělávání v Massachusetts. Prvním tajemníkem školské rady byl Horace Mann.

Před vytvořením běžné školy byla v USA základní metodou výuky striktní zapamatování. Normální školy podporovaly jako kritické vyučovací metody proces kritického myšlení a vedení. Další normální škola v Bridgewater, Massachusetts, absolvovala třídu 26, která pokračovala ve vedení normálních škol v jiných státech, včetně Illinois a Michiganu.

Jak se koncept normální školy rozšířil do dalších států, myšlenka vzdělávání učitelů se rozšířila o modelové třídy a prostředí laboratorních laboratoří. Normální školní program byl obvykle dlouhý dva roky. V letech 1870-90 bylo v USA zřízeno mnoho normálních škol podporujících umění a vědu o výuce. Pro doplnění běžných škol se také konaly učitelské ústavy na úrovni krajů.

Do dvacátých let minulého století se pojem „normální škola“ ztratil na preferovaném termínu „učitelská škola“. V té době byla většina těchto vzdělávacích institucí také restrukturalizována do čtyřletých programů, které udělovaly tituly ve vzdělávání učitelů.