Co je to normální škola?

Ačkoli to může znamenat, normální škola ve skutečnosti není pro průměrné studenty. Normální škola, známá také jako učitelská vysoká škola, je škola, která školí učitele, obvykle pro primární nebo základní známky. Název byl vyvinut z francouzštiny, aby naznačoval, že normální škola měla být modelem. Nejpravděpodobněji se vyvinula z méně známé definice slova normální: v souladu s, dodržováním nebo tvoří normu, standardní, vzor, ​​úroveň nebo typ. Jedna z prvních normálních škol byla založena v Paříži na konci 16. století.

Počátkem 18. století se koncept normálních škol přestěhoval do USA Vermont otevřel normální školu v Concordu ve 20. letech 20. století. V roce 1839 Massachusetts otevřel první státní školu pro učitele školení v Lexingtonu. Před tímto obdobím existovaly americké vysoké školy pro vzdělávání v jiných oborech, jako je právo nebo medicína, ale ne pro vzdělávání učitelů. Před založením normálních škol neexistoval žádné formální školení učitelů. Většina učitelůbyli muži, protože ženy neměly stejné vzdělávací příležitosti.

Normální škola v Massachusetts byla považována za experimentální plán. Ženy se mohly přihlásit do těchto programů školení učitelů. James G. Carter, státní zákonodárce, byl významný při formování první rady pro vzdělávání v Massachusetts. Prvním tajemníkem správní rady byl Horace Mann.

Před vytvořením normální školy byla přísná memorování metodou primární výuky používané v USA. Normální školy podporovaly proces kritického myšlení a vedení jako výhodné metody výuky. Další normální škola v Bridgewater, Massachusetts, promovala třídu 26, která pokračovala v vedení normálních škol v jiných státech, včetně Illinois a Michigan.

Jak se koncept normální školy rozšířil do jiných států, myšlenka vzdělávání učitelů se rozšířila na začleněníAte model učebny a vzdělávací laboratorní prostředí. Normální školní program byl obvykle dva roky. Mnoho normálních škol, propagujících umění a vědu o výuce, bylo založeno v USA v letech 1870-90. Pro doplnění normálních škol se také konaly instituty učitelů na úrovni krajů.

Ve dvacátých letech 20. století se termín „normální škola“ ztratil na základě výhodného termínu „učitelské vysoké školy“. V této době byla většina takových vzdělávacích institucí také restrukturalizována do čtyřletých programů, které poskytovaly tituly ve vzdělávání učitelů.