Co jsou to percepční postižení?

Percepční postižení jsou typem poruchy učení nebo poruchy učení. Jsou jedním z typů specifických poruch učení definovaných zákonem o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením (IDEA); z tohoto důvodu jsou děti s nimi považovány za způsobilé pro speciální vzdělávací služby.

Pro porozumění vnímání postižení je důležité pochopit dvě věci. Čtyři fáze učení, kterými jsou:

• Vstup (počáteční vstup informací do mozku);
• integrace (zpracování a interpretace těchto informací);
• Paměť (paměť a schopnost vyvolat tyto informace); a
• Výstup (schopnost předat tyto informace jazykem nebo motorem).

Protože ve vstupním stádiu dochází k percepčnímu postižení, je důležité objasnit dvě věci. Zaprvé to neznamená, že je problém se senzorickým získáváním informací. Lidé s percepčním postižením nemusí mít nic na zraku a sluchu. Zdravotním postižením je způsob, jakým se s těmito informacemi nakládá. Za druhé, protože způsobují problémy v počáteční fázi zpracování informací, mohou být ovlivněny i další fáze.

Tato postižení mohou být roztříděna podle konkrétní postižené senzorické oblasti.

• Vidění - Postižení zraku může vést k problémům s organizací, polohováním, posuzováním vzdálenosti a koordinací rukou a očí. Může být také ovlivněna schopnost číst sociální narážky, jako jsou výrazy obličeje.

• Slyšení - sluchové postižení může vést k neschopnosti rozlišovat rozdíly mezi zvuky, potíže se soustředěním na primární zvukový vstup nebo potíže s udržováním kroků se zvukovým vstupem.

• Poruchy vůně a chuti mohou mít za následek neobvyklou úroveň citlivosti nebo necitlivosti a mohou ovlivnit schopnost rozlišovat pachy a chutě.

• Dotyk - hmatové postižení může mít za následek otupělý pocit doteku nebo ten, který je neobvykle citlivý na podněty.

Percepční postižení může také ovlivnit proprioceptivní smysl, který má co do činění s vědomím těla, a vestibulární smysl, který souvisí s rovnováhou a rovnováhou.