Je moje dítě nadané?
Jakákoli diskuse o nadaných dětech by měla pravděpodobně začít prohlášením, že tak či onak jsou všechny děti zvláštní. Každé dítě je jedinečné a každé dítě dá rodičům radosti i výzvy. To, co definuje, že je nadané v běžnějším používání, má tendenci odkazovat na vysoké IQ, učební dovednosti, jako je čtení dlouho před ostatními dětmi, nebo projevující zvláštní sklon k určité umělecké schopnosti. Například dítě, jako je Mozart, skládalo hudbu před jeho pěti. Ostatní děti mohou mít mimořádné vnímání matematických dovedností nebo jen dobře fungovat při standardizovaných testech. Být nadaný má řadu definic a je důležité si uvědomit, že dítě, které nezakládá konkrétní kritéria, je stejně zvláštní jako ten, kdo to dělá.
Pro standardní definice můžeme prozkoumat některé aspekty nadání. Dítě může dosáhnout vývojových milníků v dětství mnohem dříve než jeho vrstevníci. Například některé děti mluví fLuellly v šesti až osmi měsících, nebo se naučte chodit a plazit se dlouho před jejich prvními narozeniny. Dítě se může naučit číst, počítat nebo provádět matematické výpočty dlouho před dosažením školního věku. Testy IQ obvykle ukazují extrémně nadané dítě s měřením IQ nad 140. Děti s IQ mezi 120-140 mohou být považovány za mírně nadané.
Mladé nadané děti mohou také projevovat přecitlivělost a být obtížné je potěšit. Mohou se snadno frustrovat nebo se nudit, a protože si často myslí, že mimo krabici, mohou najít spoustu nových a kreativních způsobů, jak pro sebe způsobit nebezpečí. Tyto děti mají tendenci vykazovat intenzivní zvědavost a nasávat nové znalosti jako houba.
Některé děti mohou projevit zájem o filozofické problémy. Mohou být velmi citliví na slyšení zpráv a mohou být více narušeni zprávami, které zobrazují utrpení nebo smrt. Často mají intenzivní fuši a mohou vykazovat nadměrný „existencialistický“ zájem o smrt.
Nadaní může být omezena na jednu oblast rozvoje. Dítě může být časným čtenářem, ale vykazovat špatnou hrubou koordinaci motoru a trvat déle, než se naučí jezdit na kole. Mohou také odolat činnostem, které se jim nemohou okamžitě dělat. Protože mnoho dětí je oceněno za tyto zvláštní vlastnosti, mohou mít úzkosti o tom, že nepracují dokonale, a odmítnou dělat věci, které nemohou dobře dělat.
Některé nadané děti jsou také společensky zpochybněny. Pokud mají pokročilé slovníky a zájmy, mohou být vztahy se svými vrstevníky nudné pro dítě. Pro nadané dítě není neobvyklé bojovat s formováním přátelství, protože jejich aktivní mysl je často identifikována jako poruch učení, jako je ADD nebo ADHD. Obecně tyto děti nejsou skutečně hyperaktivní, ale jejich rozsah pozornosti nemusí být držen podle materiálu úrovně stupně.
Ačkoli většina nadaných dětí je motivována k lemuRN, mohou být motivováni pouze k tomu, aby se učili o předmětech, které je zajímají. To může také vést k nudě ve třídě, což je pro dítě skutečně užitečné. Výuka takového dítěte, aby pracovala mimo jeho sféru zájmu a splňovalo požadavky školy nebo doma, je cennou lekcí života.
Ostatní nadané děti jsou velmi motivovány k učení a vynikání. Strach z selhání může vést k úzkosti a sebekritika může být velmi vysoká. Dokonce ani podpůrné rodičovské prostředí nemusí dítěti zabránit v tom, aby mělo velmi přísné standardy týkající se osobního výkonu. Zatlačení dítěte k Excelu může být stejně škodlivé, protože nikdy neumožňuje dítěti šanci se učit selháním nebo pochopit, že selhání je nezbytnou součástí života.
Jeden může nechat dítě testovat na nadané vlastnosti; V některých případech jsou děti ve třech nebo čtyřech testovány na nadání. Výsledky těchto testů spadají do definovaných parametrů testovacího centra. I když dítěnení považován za nadaný jedním testem, může být považován za jiný.
Pokud však všechny testy ukazují, že dítě nebude nadané, jako rodič můžete své dítě stále vidět jako zvláštní. Má své vlastní jedinečné vlastnosti a dává světu svým individuálním potenciálním. Mnoho rodičů považuje tyto dostatečné důvody, aby zvážily své děti úžasné i zvláštní.