Hvad er Californiens præstationstest?
Californiens præstationstest (CAT) henviser faktisk til flere forskellige typer test, der først blev indledt i 1950'erne for at vurdere studerendes fremskridt. Siden midten af 1990'erne har studerende for det meste taget en version af testen kaldet CAT/6, og siden 2004 tager kun 3-7 CAT/6 i Californien som en del af STAR (standardiseret test og rapportering) -program. Andre tests findes for de øverste kvaliteter, herunder casheet eller California High School Exit-eksamen.
De fleste former for Californiens præstationstest kaldes NORM-refererede tests. Dette betyder, at en studerendes score sammenlignes med en gruppe studerende, der tager testen. De får en percentil i stedet for en procentvis-baseret score, skønt nogle også inkluderer denne anden foranstaltning. For eksempel, når en studerende er i den 80. percentil, betyder det, at de har scoret bedre end 80 ud af 100 studerende, der tager testen i Norm-Reference Group. Som nævnt viser nogle resultater også nøjagtigt procentdelenaf spørgsmål, der blev besvaret korrekt; Imidlertid er percentilmålingen mere almindelig.
tests nedbrydes normalt i specifikke områder. For eksempel kan sprogkunst omfatte læseforståelse, skrivningskonventioner og lignende. Disse hjælper med at finde eventuelle svagheder på specifikke områder. Tilsvarende kunne matematik opdeles i områder som algebra, geometri og beregninger.
Mange studerende med gennemsnitlig intelligens, der klarer sig ret godt i skolen, finder disse test temmelig lette og scorer godt. For det meste måler testene grundlæggende færdigheder. Lavere score kan antyde, at en studerende har brug for mere hjælp i klasseværelset, mens høje kan antyde, at den studerende underudfordres. Enorm uoverensstemmelse mellem testresultater (især høje) og karakterer (især lave) kan indikere indlæringsvanskeligheder. På den anden side kan børn med testangst have fremragende mestery af materiale og være ikke i stand til at gengive det i testform.
Den anden ting, som Californien -præstationstesten gør, når den bruges i Californien, er at bestemme, hvor godt en skole opfylder standarder, der er sat af Californien. Dette hjælper med at bestemme den akademiske præstationsindeksrang. I staten får skoler en placering mellem 200-1000 (højere er bedre), der har en vis indflydelse på, hvordan fonde distribueres. Skoler, der rutinemæssigt rangerer lavt, kan modtage advarsler eller lav finansiering, eller de kan have interventioner til at hjælpe med at bestemme, hvilke undervisningsområder der kan forbedres.
Desværre kan skoler med en høj procentdel af engelsksprogede elever eller studerende med meget lav socioøkonomisk status have lavere API'er og undertiden tilsvarende lav Californiens præstationstestresultater. Staten kan muligvis tilbageholde nogle finansieringer, når API -score forbliver lav over en periode på flere år. Hvis skolen kan vise forbedring af testresultater, kan de muligvis undgå at finansiere tab og måskeKvalificer sig for ekstra økonomisk hjælp.
Dette betyder, at test som Californien -præstationstesten får intense fokus på de fleste skoler. De studerende skal klare sig godt på dem, så skoler får maksimal finansiering og undgår statslige sanktion. For de mennesker, der ikke er for standardiseret test, er dette overdrevne fokus på at tage sådanne test problematisk. Testning af flere valg kan måle nogle færdigheder, men ikke andre, og hvis skoler bruger meget tid på at tage praksisprøver eller specifikt "undervise i testen", kan der være mindre tid til nogle af de andre vigtige lektioner, der kan læres.
På trods af kritik fra nogle forældre og undervisere om California Achievement Test, er der endda hjemmeundervisning af forældre, der er interesseret i at få deres børn til at tage disse prøver til at vurdere præstationen. Det er muligt at købe nogle former for katten, skønt dette kan være dyrt. Forældre, som hjemmeskole gennem et skoledistrikt kan være i stand til at få testmuligheder for FRee.