Wat is de relatie tussen hersenen en cognitieve wetenschap?
De hersenen en cognitieve wetenschap zijn onderling verbonden, aangezien cognitieve wetenschap de interdisciplinaire studie van de geest en intelligentie is en de hersenen de fysieke en biologische basis van de geest en intelligentie zijn. De werking van de hersenen is altijd een mysterie geweest, maar technologische ontwikkelingen zoals beeldvorming hebben geleid tot een breder begrip van wat er in de hersenen gebeurt tijdens processen zoals denken, geheugen en de verwerking van sensorische input. Deze processen leiden tot cognitieve veranderingen. De relatie tussen de hersenen en cognitieve wetenschap is biologisch, psychologisch en fysiologisch.
Cognitieve wetenschap is een relatief nieuwe discipline die bestaat uit disciplines zoals psychologie, filosofie, antropologie, neurowetenschappen, sociologie en onderwijs. Het is de wetenschappelijke studie van wat cognitie is, de manier waarop informatie wordt verwerkt en de effecten die dat proces heeft op gedrag. Vanwege geavanceerde beeldvorming van de hersenen is het nu mogelijk om activiteit in de hersenen te analyseren terwijl deze verschillende cognitieve taken uitvoert. Gedrag kan worden gekoppeld aan fysiologische hersenfunctie die op zijn beurt leidt tot een beter begrip van hoe informatie wordt verwerkt.
De discipline die zich het meest bezighoudt met de hersenen en cognitieve wetenschap is die van cognitieve neurowetenschap. Dit houdt zich bezig met de wetenschappelijke studie van de biologische basis van cognitie, met name de neurale paden van mentale verwerking. Kortom, het doel van cognitieve neurowetenschappen is om te beschrijven hoe de hersenen de geest creëren en het doel van cognitieve wetenschap is om de geest te bestuderen. Het is geen toeval dat cognitieve wetenschap, cognitieve neurowetenschappen en geavanceerdere hersenbeeldtechnieken bijna gelijktijdig zijn ontstaan. Een vakgebied kan alleen als een wetenschap worden aangemerkt als het kan worden gemeten en het is alleen door technologische vooruitgang mogelijk geworden.
Veel van de principes die zijn geleerd door het bestuderen van de hersenen en cognitieve wetenschap worden toegepast op gebieden zoals onderwijs, kunstmatige intelligentie en psychoanalyse. Veel van de werking van de hersenen is nog onbekend, maar wat bekend is geworden, heeft veel veranderd van wat werd gedacht dat het waar was. Het werd bijvoorbeeld ooit beschouwd als een feit dat de hersenen halverwege de adolescentie ophielden met de ontwikkeling, maar het is nu bekend dat de hersenen zich blijven ontwikkelen na de leeftijd van 20. Er is ook ontdekt dat de inname en verwerking van informatie wordt bepaald door een combinatie van biologische, cognitieve en psychosociale factoren in plaats van slechts één factor met uitsluiting van de andere. Belangrijke inzichten zijn opgedaan op uiteenlopende gebieden als leerstoornissen zoals dyslexie, het proces van taalverwerving, gedragsfinanciering en cognitieve bias en risicoperceptie.