Hva er forholdet mellom hjerne og kognitiv vitenskap?

Hjernen og kognitiv vitenskap er sammenkoblet ettersom kognitiv vitenskap er den tverrfaglige studien av sinnet og intelligensen og hjernen er det fysiske og biologiske grunnlaget for sinnet og intelligensen. Hjernenes arbeid har alltid vært et mysterium, men teknologiske fremskritt som avbildning har ført til en større forståelse av hva som skjer i hjernen under prosesser som tenkning, minne og prosessering av sensoriske innspill. Disse prosessene fører til kognitive endringer. Forholdet mellom hjernen og kognitiv vitenskap er en biologisk, psykologisk og fysiologisk.

Kognitiv vitenskap er en relativt ny disiplin som består av fagområder som psykologi, filosofi, antropologi, nevrovitenskap, sosiologi og utdanning. Det er den vitenskapelige studien av hva erkjennelse er, måten informasjon behandles på og effektene som prosessen har på atferd. På grunn av sofistikert hjerneavbildning, er det nå mulig å analysere aktivitet i Brain Mens den utfører forskjellige kognitive oppgaver. Atferd kan knyttes til fysiologisk hjernefunksjon som igjen fører til en bedre forståelse av hvordan informasjon behandles.

Disiplinen som er mest opptatt av hjernen og den kognitive vitenskapen er den kognitive nevrovitenskapen. Dette er opptatt av den vitenskapelige studien av det biologiske grunnlaget for erkjennelse, spesielt de nevrale veiene for mental prosessering. I utgangspunktet er målet med kognitiv nevrovitenskap å beskrive hvordan hjernen skaper sinnet og målet med kognitiv vitenskap er å studere sinnet. Det er ikke tilfeldig at kognitiv vitenskap, kognitiv nevrovitenskap og mer sofistikerte hjerneavbildningsteknikker ble nesten samtidig. Et studieretning kan bare klassifiseres som vitenskap når den kan måles, og det er bare gjennom teknologiske fremskritt at dette ble mulig.

Mange av PRinciples lærte av å studere hjernen og kognitiv vitenskap blir brukt på områder som utdanning, kunstig intelligens og psykoanalyse. Mange av hjernens arbeid er fremdeles ukjent, men det som har blitt kjent har endret mye av det som ble antatt å være sant. For eksempel ble det en gang ansett som et faktum at hjernen sluttet å utvikle seg på et eller annet tidspunkt i midten av adolene, men det er nå kjent at hjernen fortsetter å utvikle seg utover 20 år. Det har også blitt oppdaget at inntaket og behandlingen av informasjon bestemmes av en kombinasjon av biologiske, kognitive og psykososiale faktorer i stedet for bare en faktor for å ekskludere andre. Det er oppnådd viktig innsikt i så forskjellige områder som læringsforstyrrelser som dysleksi, prosessen med språkinnsamling, atferdsfinansiering og kognitiv skjevhet og risikooppfatning.