Hvad er forholdet mellem hjerne og kognitiv videnskab?

Hjernen og den kognitive videnskab er indbyrdes forbundet, da kognitiv videnskab er den tværfaglige undersøgelse af sindet og intelligensen, og hjernen er det fysiske og biologiske grundlag for sindet og intelligensen. Hjernens arbejde har altid været et mysterium, men teknologiske fremskridt såsom billeddannelse har ført til en bredere forståelse af, hvad der foregår i hjernen under processer som tænkning, hukommelse og behandling af sensoriske input. Disse processer fører til kognitive ændringer. Forholdet mellem hjerne og kognitiv videnskab er biologisk, psykologisk og fysiologisk.

Kognitiv videnskab er en relativt ny disciplin, der består af discipliner som psykologi, filosofi, antropologi, neurovidenskab, sociologi og uddannelse. Det er den videnskabelige undersøgelse af, hvad kognition er, hvordan information behandles og de effekter, som processen har på adfærd. På grund af sofistikeret hjerneafbildning er det nu muligt at analysere aktivitet i hjernen, mens den udfører forskellige kognitive opgaver. Adfærd kan knyttes til fysiologisk hjernefunktion, som igen fører til en bedre forståelse af, hvordan information behandles.

Den disciplin, der mest beskæftiger sig med hjernen og den kognitive videnskab, er den kognitive neurovidenskab. Dette drejer sig om den videnskabelige undersøgelse af det biologiske grundlag for kognition, især de neurale veje i mental behandling. Grundlæggende er målet med kognitiv neurovidenskab at beskrive, hvordan hjernen skaber sindet, og målet med kognitiv videnskab er at studere sindet. Det er ikke tilfældigt, at kognitiv videnskab, kognitiv neurovidenskab og mere sofistikerede hjerneafbildningsteknikker næsten samtidig blev til. Et studieområde kan kun klassificeres som en videnskab, når det er i stand til at måles, og det er kun gennem teknologiske fremskridt, at dette blev muligt.

Mange af de principper, der læres ved at studere hjernen og kognitiv videnskab, anvendes til områder som uddannelse, kunstig intelligens og psykoanalyse. Mange af hjernens funktionsmåder er stadig ukendt, men hvad der er blevet kendt har ændret meget af hvad man troede var sandt. For eksempel blev det engang betragtet som en kendsgerning, at hjernen stoppede med at udvikle sig på et tidspunkt i midten af ​​ungdomsårene, men det er nu kendt, at hjernen fortsætter med at udvikle sig ud over 20 år. Det har også vist sig, at indtagelse og behandling af information bestemmes af en kombination af biologiske, kognitive og psykosociale faktorer snarere end kun en faktor til udelukkelse af de andre. Der er opnået vigtig indsigt inden for områder, der er så forskellige som indlæringsforstyrrelser som dysleksi, processen med sprogtilegnelse, adfærdsfinansiering og kognitiv bias og risikopfattelse.