Jak zostać wiceprezesem?
Ścieżka kariery, która pozwoliłaby zostać wicedyrektorem, zwanym również asystentem dyrektora, zazwyczaj wymaga co najmniej czteroletniego dyplomu ukończenia szkoły wyższej i magistra w dziedzinie edukacji lub kierownictwa edukacyjnego. Wielu wice-dyrektorów kończy także prace podyplomowe w formie programu stopnia 1 lub doktora. Wiele szkół wyższych i uniwersytetów w Stanach Zjednoczonych oferuje specjalne programy dla osób pragnących zostać wiceprezesem lub w inny sposób zdobyć certyfikat administracji edukacyjnej.
W większości stanów USA i okręgów szkolnych osoba musi mieć co najmniej trzyletnie udane doświadczenie w nauczaniu w klasie przed złożeniem wniosku o pracę w administracji. Administratorzy muszą również zazwyczaj przejść ustandaryzowany test lub testy w ramach procesu licencjonowania, który różni się w zależności od stanu. Wiele stanów szczegółowo opisuje ten proces i opisuje kroki niezbędne do zostania wiceprezesem lub innym administratorem szkoły na oficjalnych stronach rządowych.
Do podstawowych obowiązków asystenta dyrektora należy prowadzenie dyscypliny studenckiej, zarządzanie i realizacja potrzeb programowych, nadzorowanie spraw budżetowych, zatrudnianie i ocenianie nauczycieli i personelu niecertyfikowanego, uczestnictwo w posiedzeniach zarządu i personelu, działanie jako łącznik między okręgiem szkolnym a społecznością oraz zapewnianie ogólnej pomocy i nadzoru w szerokim zakresie funkcji i działań szkolnych. Ogólnie rzecz biorąc, odnoszący sukcesy wiceprezes powinien być skutecznym komunikatorem, mieć doskonałe umiejętności organizacyjne i być w stanie ułatwić silne środowisko uczenia się. Podobnie jak wszyscy administratorzy, wicedyrektor lub asystent dyrektora pracuje więcej dni w roku kalendarzowym niż nauczyciel w klasie - bliżej 245 dni niż 187 dni. Większość osób, które stają się wiceprezesami, pracuje od 50 do 60 godzin tygodniowo w szkole, a sesja trwa 40 godzin w miesiącach letnich.
Zastępca dyrektora musi rutynowo uczestniczyć w szkolnych wydarzeniach, funkcjach i spotkaniach po godzinach szkolnych. Wraz z krajowymi ruchami reformatorskich, takimi jak No Child Left Behind (NCLB), wzrosła odpowiedzialność administratorów szkół publicznych. Oznacza to, że wice dyrektorzy powinni upewnić się, że szkoły, w których są zatrudnieni, spełniają wszystkie stanowe i krajowe standardy akademickie. Wszystkie stany mają protokół identyfikacji szkół borykających się z trudnościami lub niespełniających wymagań, a administratorzy mogą zostać rozwiązani, poproszeni o rezygnację lub przeniesieni, jeśli ich szkoły nie spełniają minimalnych wymagań edukacyjnych.
Administratorzy i nauczyciele zatrudnieni w sektorze prywatnym zwykle zarabiają znacznie mniej niż ich publicznie zatrudnieni odpowiednicy. Nauczyciele w sektorze prywatnym mogą jednak powoływać się na inne korzyści związane z pracą, tłumacząc swój wybór pracy.