Jaké jsou různé metody kontroly kvality ve vzdělávání?
Kontrola kvality je proces prováděný s cílem zajistit, aby standardy a cíle operace byly realistické a byly splněny. Ve vzdělávání je kontrola kvality důležitým tématem, protože rodiče, studenti a vychovatelé chtějí zajistit, aby všichni studenti dostali odpovídající školení do budoucna. Existuje mnoho metod kontroly kvality ve vzdělávání, včetně standardizovaného testování, přezkumu výuky a školení.
Kontrola kvality ve vzdělávání obvykle začíná vytvářením školních standardů. Mohou to být pokyny institucí, okresů, států nebo států, které určují, co by měl student vědět do konce každé třídy. Například standard kontroly kvality může vyžadovat, aby všichni studenti absolvovali a složili geometrii do desáté třídy. Normy kontroly kvality také stanoví pokyny pro požadavky na vzdělávání učitelů, jako je například držení platného osvědčení o výuce. Jakmile jsou školské standardy stanoveny, může dohlížecí rada implementovat cyklus vyšetřování, změn politiky a doplnění a implementace, která zajišťuje, že škola splňuje její standardy.
Jednou z metod kontroly kvality ve vzdělávání je standardizované testování. Studenti v každém ročníku dostávají test, který měří jejich schopnost v požadovaných předmětech, jako je hláskování, porozumění čtení a matematika. Tyto testy jsou často prováděny společností třetí strany a nejsou součástí běžného procesu klasifikace. Standardizované testy umožňují školským úřadům znát úroveň vzdělání studentů ve srovnání se stávajícím standardem. Pokud věková skupina nebo známka bojuje v určité oblasti testu, mohou být zavedena opatření ke zlepšení tříd v této oblasti.
Recenze učitelů je další důležitou metodou kontroly kvality ve vzdělávání. V mnoha regionech jsou učitelé pravidelně sledováni odborníky na kontrolu kvality, kolegy nebo vedením školy, aby zhodnotili jejich úspěch při plnění standardů kvality. Při určování výkonu učitele mohou pozorovatelé vést rozhovory se studenty, zkoumat nedávné dané známky a posoudit, zda metody používané ve třídě skutečně přispívají ke vzdělávání. Použití mnoha různých taktik k určení úrovně výkonu učitele je často považováno za velmi důležité; učitelé hodnoceni pouze na základě standardizovaného testování mohou vynechat důležité oblasti učení, které nelze měřit testy.
Poslech zpětné vazby od studentů, učitelů a rodičů je někdy důležitou součástí kontroly kvality ve vzdělávání. Učitelé mohou poskytnout jasný obrázek o tom, jak konkrétní třída bojuje nebo uspěje, zatímco studenti často obsahují cenné informace o tom, jak učitelé řídí třídu a jak ji lze vylepšit. Věnování pečlivé pozornosti zpětné vazbě může pomoci při vytváření řešení propadnutí kontroly kvality.
Zákony a financované programy se někdy používají ke zlepšení kontroly kvality ve vzdělávání. Vládní intervence se někdy mohou pokusit přemostit kvalitní prodlevu, která je rozšířená a mimo jurisdikci jediné školy nebo vzdělávacího systému. Jedním příkladem zapojení vlády do kontroly kvality vzdělávání by byl program financovaný vládou, který poskytoval bezplatnou mateřskou školu, která by pomohla připravit malé děti na vzdělávací prostředí.
Kontrola kvality ve vzdělávání musí být trvalým procesem; splnění standardů jeden rok nezaručuje budoucí výkon. Vytvořením nepřetržitého procesu shromažďování, kontroly a implementace dat umožňuje školským funkcionářům zůstat rok na špičce zajištění kvality z roku na rok. Spoléhání se na různé metody také pomáhá zaručit, že se zkoumá celý obraz školy nebo školského systému.