Quelles sont les différentes méthodes de contrôle de la qualité dans l'éducation?
Le contrôle de la qualité est un processus mis en place pour s'assurer que les normes et les objectifs d'une opération sont à la fois réalistes et respectés. Dans l’éducation, le contrôle de la qualité est une question importante, car les parents, les élèves et les éducateurs veulent s’assurer que tous les élèves reçoivent une formation adéquate pour l’avenir. Il existe de nombreuses méthodes de contrôle de la qualité dans l’éducation, notamment les tests standardisés, la révision de l’enseignement et la formation.
Le contrôle de la qualité dans l’éducation commence généralement par l’élaboration de normes scolaires. Il peut s’agir de directives de l’institution, du district, de l’État ou du pays qui déterminent ce que l’élève devrait savoir à la fin de chaque année. Par exemple, une norme de contrôle de la qualité peut imposer à tous les élèves d’avoir suivi et réussi la géométrie à la dixième année. Les normes de contrôle de la qualité établissent également des lignes directrices pour les exigences en matière de formation des enseignants, telles que la possession d’un titre d’enseignement valide. Une fois que les normes de l’école sont établies, le conseil de surveillance peut mettre en place un cycle d’enquêtes, de modifications et d’ajout de politiques, et de mise en œuvre, afin de s’assurer que l’école respecte ses normes.
Une méthode de contrôle de la qualité dans l'éducation est le test standardisé. Les élèves de chaque classe sont soumis à un test qui mesure leurs aptitudes dans les matières requises, telles que l'orthographe, la compréhension en lecture et les mathématiques. Ces tests sont souvent administrés par une société tierce et ne font pas partie du processus de notation habituel. Des tests standardisés permettent aux autorités scolaires de connaître le niveau d'éducation des élèves par rapport à la norme existante. Si un groupe d'âge ou une classe éprouve des difficultés dans un domaine particulier du test, des mesures peuvent être mises en œuvre pour améliorer les classes dans ce domaine.
L’évaluation des enseignants est une autre méthode importante de contrôle de la qualité en éducation. Dans de nombreuses régions, les experts du contrôle de la qualité, leurs collègues ou les directeurs d’école observent périodiquement les enseignants afin de déterminer dans quelle mesure ils satisfont aux normes de qualité. Pour déterminer les performances d'un enseignant, les observateurs peuvent interroger les élèves, examiner les notes récemment attribuées et déterminer si les méthodes utilisées en classe enrichissent réellement l'éducation. L'utilisation de nombreuses tactiques différentes pour déterminer le niveau de performance des enseignants est souvent considérée comme très importante. les enseignants évalués uniquement sur la base de tests standardisés peuvent laisser de côté d’importants domaines d’apprentissage qui ne peuvent pas être mesurés par des tests.
L'écoute des commentaires des élèves, des enseignants et des parents est parfois un élément important du contrôle de la qualité en éducation. Les enseignants peuvent donner une idée claire de la difficulté ou de la réussite d’une classe donnée, tandis que les élèves regorgent souvent d’informations utiles sur la manière dont ils gèrent une classe et sur la manière de l’améliorer. Accorder une attention particulière aux commentaires peut aider à créer des solutions aux défaillances du contrôle de la qualité.
Les lois et les programmes financés sont parfois utilisés pour améliorer le contrôle de la qualité en éducation. Une intervention gouvernementale peut parfois tenter de remédier à un problème de qualité qui est répandu et ne relève pas de la compétence d'une seule école ou d'un seul système éducatif. Un programme gouvernemental financé par le gouvernement, offrant une école maternelle gratuite pour aider à préparer les jeunes enfants à un environnement éducatif, est un exemple d'implication du gouvernement dans le contrôle de la qualité de l'éducation.
Le contrôle de la qualité dans l'éducation doit être un processus continu. le respect des normes un an ne garantit pas les performances futures. En créant un processus continu de collecte, de révision et de mise en œuvre des données, les responsables des écoles peuvent rester au courant de l'assurance de la qualité d'année en année. Le recours à diverses méthodes permet également de garantir que l’ensemble de l’école ou du système scolaire est examiné.