Jakie są różne metody kontroli jakości w edukacji?
Kontrola jakości jest procesem podejmowanym w celu zapewnienia, że standardy i cele operacji są zarówno realistyczne, jak i osiągane. W edukacji ważna jest kontrola jakości, ponieważ rodzice, uczniowie i nauczyciele chcą zapewnić wszystkim uczniom odpowiednie szkolenie na przyszłość. Istnieje wiele metod kontroli jakości w edukacji, w tym znormalizowane testy, przegląd nauczania i szkolenia.
Kontrola jakości w edukacji zwykle rozpoczyna się od ustanowienia standardów szkolnych. Mogą to być wytyczne instytucji, dystryktu, stanu lub krajowe, które określają, co uczeń powinien wiedzieć pod koniec każdej klasy. Na przykład standard kontroli jakości może wymagać, aby wszyscy uczniowie zajęli i zdali geometrię do dziesiątej klasy. Standardy kontroli jakości określają również wytyczne dotyczące wymagań edukacyjnych dla nauczycieli, takich jak posiadanie ważnego poświadczenia dydaktycznego. Po ustanowieniu standardów szkolnych rada nadzorcza może wdrożyć cykl dochodzeń, zmian i uzupełnień zasad oraz wdrożenia, które zagwarantują, że szkoła spełni standardy.
Jedną z metod kontroli jakości w edukacji są standardowe testy. Uczniowie w każdej klasie otrzymują test, który mierzy ich umiejętności w zakresie wymaganych przedmiotów, takich jak pisownia, czytanie ze zrozumieniem i matematyka. Testami tymi często zarządza firma zewnętrzna i nie stanowią one części regularnego procesu oceniania. Standaryzowane testy informują władze szkolne o poziomie wykształcenia uczniów w porównaniu z istniejącym standardem. Jeśli grupa wiekowa lub klasa walczy w określonym obszarze egzaminu, można zastosować środki mające na celu poprawę klas w tym obszarze.
Przegląd nauczycieli to kolejna ważna metoda kontroli jakości w edukacji. W wielu regionach nauczyciele są okresowo obserwowani przez ekspertów ds. Kontroli jakości, współpracowników lub kierownictwo szkoły w celu oceny ich sukcesu w spełnianiu standardów jakości. Podczas określania wyników pracy nauczyciela obserwatorzy mogą przeprowadzać wywiady z uczniami, badać ostatnie oceny i oceniać, czy metody stosowane w klasie naprawdę zwiększają wykształcenie. Bardzo ważne jest stosowanie wielu różnych taktyk do określania poziomu osiągnięć nauczyciela; nauczyciele oceniani na podstawie samych standardowych testów mogą pomijać ważne obszary uczenia się, których nie można zmierzyć za pomocą testów.
Słuchanie informacji zwrotnych od uczniów, nauczycieli i rodziców jest czasem ważną częścią kontroli jakości w edukacji. Nauczyciele mogą dać jasny obraz tego, jak dana klasa walczy lub odnosi sukcesy, podczas gdy uczniowie często są pełni cennych informacji o tym, jak nauczyciele zarządzają klasą i jak można to poprawić. Zwrócenie szczególnej uwagi na informacje zwrotne może pomóc w opracowaniu rozwiązań w zakresie kontroli jakości.
Przepisy i finansowane programy są czasem wykorzystywane w celu poprawy kontroli jakości w edukacji. Interwencja rządowa może czasem próbować wypełnić lukę jakościową, która jest szeroko rozpowszechniona i poza jurysdykcją jednej szkoły lub systemu edukacji. Jednym z przykładów zaangażowania rządu w edukacyjną kontrolę jakości byłby finansowany przez rząd program, który zapewnił bezpłatne przedszkole, aby pomóc przygotować małe dzieci do środowiska edukacyjnego.
Kontrola jakości w edukacji musi być procesem ciągłym; spełnienie norm przez jeden rok nie gwarantuje przyszłych wyników. Dzięki ciągłemu procesowi gromadzenia, przeglądu i wdrażania danych urzędnicy szkolni mogą co roku zapewniać najwyższą jakość. Poleganie na różnych metodach pomaga również zagwarantować, że cały obraz szkoły lub systemu szkolnego jest badany.