Co je přímý pokyn?

Přímá výuka je přístup k výuce, kde instruktor poskytuje studentům podrobnou a vysoce strukturovanou řadu směrů a přednášek, než povzbuzuje studenty k prozkoumávání a pochopení konceptů samostatně. Učitel komunikuje tváří v tvář se studenty, vede třídu a třída se nezabývá pracovními skupinami a jinými nezávislými činnostmi. Přímá výuka může být velmi vhodná k výuce určitých druhů témat, jako je matematika a základní věda.

V přímé výuce učitel přednáší třídu, aby studentům poskytl základní stavební bloky znalostí, a staví na nich v řadě kroků. Jednou z výhod této metody výuky je to, že je velmi snadné stanovit cíle a měřit pokrok. V matematické třídě mohou učitelé definovat cíle jako zvládnutí konkrétních konceptů a mohou vyzkoušet studenty, aby pochopili, zda chápou dosud pojatá témata, aby zjistili, zda se studenti učí.

Přímá výuka se opírá o nástroje, jako je přednáška, opakování cvičení, ukázky před vyučováním a domácí úkoly k posílení dovedností diskutovaných ve třídě. Interakce mezi studenty a zkoumání témat prostřednictvím diskusních sekcí a soukromého dotazování není součástí přímé výuky. Studenti se mohou ve studijních skupinách rozhodnout samostatně pracovat mimo prostředí třídy, ale to není zahrnuto do přístupu učitele ve třídě.

Tato metoda je velmi systematická, spoléhá se na přísný skript a velmi zaměřené cíle. Pro některé druhy učení je to méně vhodné. Například ve třídě historie mohou učitelé chtít, aby studenti při hodnocení historických událostí zkoumali historická témata a přemýšleli o sociálních otázkách a postojích. Studenti se mohou dozvědět více z materiálu, pokud mají přístup k diskusím a dalším příležitostem prozkoumat události, o kterých se dozvěděli. Témata jako matematika, kde učitelé chtějí, aby studenti porozuměli řadě konceptů, mohou být často velmi dobře pokryta přímou výukou.

Pedagogové se mohou rozhodnout použít kombinaci výukových technik k dosažení svých studentů a přizpůsobit přístup ke třídě a tématu. Většina učitelů se během svého vzdělávání učí o různých přístupech k pedagogice, včetně sortimentu metod přímé výuky. Školní obvody mohou klást důraz na konkrétní typ výuky a očekávat, že jejich zaměstnanci budou tuto metodu používat ve své práci. Školy pro ohroženou mládež, které mají často potíže se zaměřením a plněním úkolů, se mohou spoléhat na přímou výuku, aby ve třídě poskytly velmi jasnou strukturu s cílem usnadnit studentům úspěch.