Hvordan får jeg en ph.d. i specialundervisning?
I de fleste lande i verden er en ph.d. - eller "doktor i filosofi" - den højeste akademiske grad, der kan tildeles inden for et givet felt. En ph.d. markerer en person som ekspert inden for sit felt og er typisk et krav for universitets- og universitetsprofessorer. En ph.d. i specialundervisning giver studerende mulighed for at få øget uddannelse i uddannelsen af både studerende med særlige behov og deres lærere. At tjene til en ph.d. i specialundervisning kan være en lang proces, der normalt begynder med en ansøgning og en samtale, inkluderer klasselokale såvel som erfaringsbaseret træning og kulminerer med forberedelse og vellykket forsvar af en doktorafhandling.
At få en ph.d. i specialundervisning er ikke særlig enkel, men det er generelt værd at kæmpe for. Da ph.d.-er er terminale grader, har ph.d.-programmer normalt ret stejle uddannelsesmæssige forudsætninger, herunder en bachelorgrad og undertiden også en kandidatgrad. Nogle programmer kræver eller foretrækker, at disse grader er i et beslægtet felt - hvis ikke specialundervisning specifikt, så er børnepsykologi, talepatologi eller indlæringsvanskeligheder f.eks. Mange ph.d.-programmer kræver også et interview som en del af ansøgningsprocessen, hvor potentielle studerende vil blive bedt om at skitsere deres oplevelser, mål og forhåbninger.
Der er ikke noget universelt ph.d.-program for specialundervisning, og hver skole, der tilbyder graden, har sine egne nuancer og vægt. Nogle skoler fokuserer på klinisk forskning, mens andre fokuserer på specialuddannelse, lærerudvikling eller planlægning af specialplaner for specialundervisning. At identificere, hvad du vil gøre med din ph.d. i specialundervisning, bør være en drivende kraft, når du vælger de skoler, du vil anvende til. Den bedste måde at lære om en skoles programspecifikationer er at planlægge et besøg og møde med fakultet og studerende, men meget af de samme oplysninger er tilgængelige online eller ved at ringe til skolens optagelsesrepræsentanter.
De fleste ph.d.-programmer inden for specialundervisning varer overalt fra 5 til 8 år. Disse år tilbringes i klasseværelser, i praktikpladser og udfører uafhængig forskning og skrivning. De fleste ph.d.-studerende tilbringer meget tid praktisk i klasselokaler for specialundervisning, og de fleste af deres forskning fokuserer på måder at forbedre uddannelsesuddannelse og tjenester til studerende med særlige behov overalt fra folkeskolen til gymnasiet. Nogle skoler tilbyder klasser inden for ph.d.-pensum som onlinekurser, men meget af læringen oplever man direkte med at arbejde med studerende med særlige behov i klasseværelset. Der er et par, men ikke mange, strengt online-uddannelser, der fører til en ph.d. i specialundervisning.
Ph.d.-programmet kulminerer med præsentation og forsvar af doktorafhandlingen, et stort forskningsprojekt, der normalt kan offentliggøres som en bog. Specialundervisningsafhandlinger præsenterer typisk nye forskningsbidrag til et eller andet aspekt af specialundervisningsområdet. Doktorsafhandlingens forsvar er, når den studerende præsenterer sin eller hendes afhandling for et panel af professorer og besvarer spørgsmål, der forsvarer forskningens værdi og legitimitet. Hvis forsvaret af panelet anses for at være en succes, tildeles den studerende en ph.d. i specialundervisning.
Personer, der har ph.d.er i specialundervisning, har titlen ”læge”, men de er ikke medicinske læger. En ph.d. i specialundervisning kvalificerer ikke en person til at diagnosticere eller behandle nogen indlæringsvanskeligheder eller særlige behov. En specialundervisningslæge er begrænset til klasseværelse og uddannelsesbaseret ekspertise. Der er mange gange, at en specialundervisningslæge og en læge, der specialiserer sig i indlæringsvanskeligheder, vil samarbejde, især når det drejer sig om effektiv uddannelse af et specifikt barn, men de to deler ikke jobansvar.