Hoe krijg ik een doctoraat in het speciaal onderwijs?
In de meeste landen ter wereld is een doctoraat - of "Doctor of Philosophy" - de hoogste academische graad die op een bepaald gebied kan worden toegekend. Een doctoraat markeert een persoon als een expert in zijn of haar vakgebied en is meestal een vereiste voor hogeschool- en universitaire hoogleraren. Met een doctoraat in het speciaal onderwijs kunnen studenten een verhoogde training krijgen in de onderwijs van zowel studenten met speciale behoeften als hun leraren. Het verdienen van een doctoraat in het speciaal onderwijs kan een lang proces zijn dat meestal begint met een applicatie en een interview, zowel in de klas en op ervaringen gebaseerde training omvat en culmineert met de voorbereiding en succesvolle verdediging van een proefschrift.
Het krijgen van een doctoraat in speciaal onderwijs is niet bijzonder eenvoudig, maar is over het algemeen de moeite waard. Omdat promovendi terminale graden zijn, hebben PhD -programma's meestal vrij steile educatieve vereisten, waaronder een bachelordiploma en soms ook een masterdiploma. Sommige programma's vereisen of geven de voorkeur aan THoed deze graden bevinden zich in een gerelateerd gebied - zo niet specifiek speciaal onderwijs, dan bijvoorbeeld kinderpsychologie, spraakpathologie of leerstoornissen. Veel doctoraatsprogramma's vereisen ook een interview als onderdeel van het aanvraagproces, waarbij toekomstige studenten worden gevraagd om hun ervaringen, doelen en ambities te schetsen.
Er is geen Universal Special Education PhD -programma en elke school die de graad biedt heeft zijn eigen nuances en accenten. Sommige scholen richten zich op klinisch onderzoek, terwijl anderen zich richten op training voor speciaal onderwijs, ontwikkeling van leraren of planning van curriculum voor speciaal onderwijs. Het identificeren van wat u met uw doctoraat in het speciaal onderwijs wilt doen, moet een drijvende kracht zijn als u de scholen selecteert waarop u zich zult aanmelden. De beste manier om meer te weten te komen over de specificaties van het programma van een school, is door een bezoek te plannen en faculteiten en studenten te ontmoeten, maar veelDezelfde informatie is online beschikbaar of door telefoontjes te bellen naar de toelatingsvertegenwoordigers van de school.
De meeste promovendi -programma's voor het speciale onderwijs duren 5 tot 8 jaar. Deze jaren worden doorgebracht in klaslokalen, in stages en onafhankelijk onderzoek en schrijven doen. De meeste promovendi speciaal onderwijs studenten besteden veel tijd in het praktisch in klaslokalen van speciaal onderwijs, en het grootste deel van hun onderzoek richt zich op manieren om educatieve training en diensten voor studenten met speciale behoeften te verbeteren, van de lagere school tot de middelbare school. Sommige scholen bieden klassen binnen het promovendus als online cursussen, maar veel van het leren wordt direct ervaren om samen te werken met studenten met speciale behoeften in de klas. Er zijn een paar, maar niet veel, strikt online opleidingen die leiden tot een doctoraat in speciaal onderwijs.
Het promotieprogramma culmineert in de presentatie en verdediging van het proefschrift, een belangrijk onderzoeksproject dat meestal als boek kan worden gepubliceerd. SpeciaalOnderwijsproefschriften bieden meestal nieuwe onderzoeksbijdragen aan een bepaald aspect van het gebied Special Education. De proefschriftverdediging is wanneer de student zijn of haar proefschrift presenteert aan een panel van professoren en vragen beantwoordt dat de waarde en legitimiteit van het onderzoek verdedigt. Als de verdediging door het panel wordt beschouwd als succesvol, wordt de student gepromoveerd in speciaal onderwijs.
Personen die promovendi in het speciaal onderwijs houden, zijn getiteld 'Doctor', maar ze zijn geen artsen. Een doctoraat in het speciaal onderwijs komt niet in aanmerking van een persoon om leerstoornissen of speciale behoeften te diagnosticeren of te behandelen. Een arts voor speciale onderwijs is beperkt tot expertise op basis van opleiding en opleiding. Er zijn vaak dat een arts voor speciale onderwijs en een arts die gespecialiseerd is in leerstoornissen zullen samenwerken, vooral als het gaat om de effectieve opleiding van een specifiek kind, maar de twee delen geen taakverantwoordelijkheden.