Hoe promoveer ik in het speciaal onderwijs?
In de meeste landen ter wereld is een doctoraat - of 'doctor in de wijsbegeerte' - de hoogste academische graad die op een bepaald gebied kan worden toegekend. Een doctoraat markeert een persoon als een expert in zijn of haar vakgebied en is meestal een vereiste voor hogescholen en universitair docenten. Door een doctoraat in het speciaal onderwijs kunnen studenten een verhoogde opleiding krijgen in het onderwijs van zowel studenten met speciale behoeften als hun leerkrachten. Het behalen van een doctoraat in het speciaal onderwijs kan een lang proces zijn dat meestal begint met een aanvraag en een interview, inclusief klassikale en ervaringsgerichte training, en eindigt met de voorbereiding en succesvolle verdediging van een proefschrift.
Promoveren in het speciaal onderwijs is niet bijzonder eenvoudig, maar is over het algemeen de moeite waard. Omdat promovendi terminale graden zijn, hebben promotieprogramma's meestal vrij steile educatieve vereisten, waaronder een bachelor's degree en soms ook een master's degree. Sommige programma's vereisen of geven er de voorkeur aan dat deze graden op een gerelateerd gebied liggen - zo niet specifiek onderwijs, dan bijvoorbeeld kinderpsychologie, spraakpathologie of leerstoornissen. Veel PhD-programma's vereisen ook een interview als onderdeel van het aanvraagproces, waarbij aan toekomstige studenten wordt gevraagd om hun ervaringen, doelen en ambities te schetsen.
Er is geen universeel promotieprogramma voor speciaal onderwijs en elke school die de graad aanbiedt, heeft zijn eigen nuances en accenten. Sommige scholen richten zich op klinisch onderzoek, terwijl andere zich richten op speciale opleiding, ontwikkeling van leraren of planning van speciaal onderwijs. Bepalen wat u met uw doctoraat in het speciaal onderwijs wilt doen, zou een drijvende kracht moeten zijn bij het selecteren van de scholen waarop u zich wilt aanmelden. De beste manier om meer te weten te komen over de programmaspecificaties van een school, is om een bezoek te plannen en faculteiten en studenten te ontmoeten, maar veel van dezelfde informatie is online beschikbaar of door telefonisch contact op te nemen met de toelatingsvertegenwoordigers van de school.
De meeste promotieprogramma's voor speciaal onderwijs duren 5 tot 8 jaar. Deze jaren worden doorgebracht in klaslokalen, in stages en doen onafhankelijk onderzoek en schrijven. De meeste promovendi in het speciaal onderwijs brengen veel tijd door in de klaslokalen voor speciaal onderwijs, en het grootste deel van hun onderzoek richt zich op manieren om de educatieve training en diensten voor leerlingen met speciale behoeften te verbeteren, van basisschool tot middelbare school. Sommige scholen bieden klassen binnen het PhD-curriculum aan als online cursussen, maar veel van het leren wordt rechtstreeks ervaren door met leerlingen met speciale behoeften in de klas te werken. Er zijn enkele, maar niet veel, strikt online opleidingen die leiden tot een doctoraat in het speciaal onderwijs.
Het promotieprogramma culmineert in de presentatie en verdediging van het proefschrift, een groot onderzoeksproject dat meestal als boek kan worden gepubliceerd. Proefschriften over speciaal onderwijs presenteren doorgaans nieuwe onderzoeksbijdragen voor een bepaald aspect van het veld van het speciaal onderwijs. De verdediging van het proefschrift is wanneer de student zijn of haar proefschrift presenteert aan een panel van professoren en vragen beantwoordt die de waarde en legitimiteit van het onderzoek verdedigen. Als de verdediging door het panel als succesvol wordt beschouwd, promoveert de student in het speciaal onderwijs.
Personen die in het speciaal onderwijs gepromoveerd zijn, hebben de titel 'arts', maar zijn geen artsen. Een doctoraat in het speciaal onderwijs kan een persoon niet kwalificeren om een leerstoornis of speciale behoeften te diagnosticeren of te behandelen. Een arts in het bijzonder onderwijs is beperkt tot expertise uit de klas en het onderwijs. Er zijn vele keren dat een arts in het speciaal onderwijs en een arts die gespecialiseerd is in leerstoornissen samenwerken, met name als het gaat om de effectieve opvoeding van een specifiek kind, maar de twee delen geen taakverantwoordelijkheden.