¿Qué es el deterioro ortopédico?
Una de las leyes más conocidas de los Estados Unidos, la Ley de Personas con Discapacidades (IDEA), ayuda a establecer definiciones y pautas para las escuelas y agencias gubernamentales sobre cómo los niños con discapacidades deben recibir ayudas de aprendizaje durante su educación. Bajo IDEA, un impedimento ortopédico incluiría cualquier enfermedad o lesión que produzca discapacidades musculoesqueléticas, problemas neuromotores o cualquier desafío físico que pueda interferir con el aprendizaje. El deterioro ortopédico se evalúa mediante un extenso proceso de revisión. El tipo de ayuda brindada a un niño con uno de estos impedimentos físicos varía ampliamente y se basa en los resultados de la revisión y las necesidades individuales de cada niño.
El deterioro ortopédico incluye enfermedades o lesiones que dificultan el uso de los músculos, las articulaciones o los huesos. Algunos de los trastornos que pueden causar deterioro musculoesquelético incluyen polio, distrofia muscular o lesiones, incluidas quemaduras y fracturas. Algunos ejemplos de trastornos que causan lesiones neuromusculares son las lesiones cerebrales o espinales y las enfermedades de parálisis cerebral y espina bífida.
Las alteraciones musculoesqueléticas pueden manifestarse como dificultades con el desarrollo muscular y pueden causar un control deficiente de la motricidad fina o gruesa. Estos problemas pueden afectar la capacidad del niño para escribir, moverse por el aula o participar en actividades físicas. Las alteraciones neuromusculares pueden implicar un control deficiente del sistema nervioso que puede manifestarse en una amplia gama de problemas, desde la parálisis hasta la incapacidad de mantener la cabeza quieta o erguida. La parálisis puede interferir con el aprendizaje en todos los niveles, y el movimiento de la cabeza o la debilidad del cuello pueden dificultar la concentración y la capacidad de concentración que se necesita en el aprendizaje.
La evaluación del deterioro ortopédico es un proceso largo. Primero, los impedimentos físicos del niño son revisados y descritos por médicos y neurólogos. Además, un fisioterapeuta ocupacional o físico evaluará el impacto de la discapacidad del niño en su capacidad para aprender y moverse. También se le puede pedir a un terapeuta que evalúe cómo el niño maneja su discapacidad en un entorno social. Eventualmente, la evaluación completada será revisada por la escuela y se desarrollará un plan para satisfacer las necesidades especializadas del niño.
A menudo, un niño con una discapacidad ortopédica contará con un maestro especial que trabajará con el niño en el aula y le ayudará a moverse y aprender físicamente. A un niño también se le pueden dar dispositivos especiales para ayudarlo a aprender. Este soporte físico puede venir en forma de un teclado y una computadora especiales para un niño que no puede escribir y tomar notas o una silla o silla de ruedas especializada para permitirle sentarse cómodamente o moverse por el aula con facilidad.